Los medios de comunicación, además de informar, formar y entretener, pueden crear o apoyar determinadas maneras de pensar. Para ello existen los géneros periodísticos de opinión en los que destacadas personalidades expertas en un tema o de reconocido prestigio periodístico valoran acontecimientos relacionados con la actualidad. Aprenderemos a interpretarlos y a producirlos.

Informar es una de las principales labores de los medios de comunicación. Deben ofrecer información objetiva, fiable, contrastada y desvinculada de la opinión para que quien lea, escuche o visione sea quien saque sus conclusiones y conozca todos los hechos. En este recurso conoceremos la noticia y el reportaje.

La prensa escrita ha existido desde la antigüedad clásica para difundir acontecimientos relevantes y de actualidad. En el presente se enfrenta a grandes retos para su superviviencia, pero, gracias a este recurso, conoceremos sus valores fundamentales y las bases del periodismo escrito.

Recurso educativo en el que se introducen las características principales de los textos literarios que pertenecen al género didáctico y se proponen actividades prácticas para identificar sus rasgos y particularidades.

Recurso educativo incluido en el itinerario sobre los géneros literarios. Se introducen las características principales de los textos literarios que pertenecen al género dramático y se proponen actividades prácticas para identificar rasgos y las particularidades de los subgéneros dramáticos.

Recurso educativo incluido en el itinerario dedicado al estudio de los géneros literarios, en el que se abordan los géneros narrativos en verso.

Recurso educativo incluido en el itinerario dedicado a los géneros narrativos. Se introducen las características principales de los textos literarios que pertenecen al género narrativo en prosa y se proponen actividades prácticas para identificar los elementos de la narración y las particularidades de los subgéneros narrativos.

Recurso educativo incluido en el itinerario dedicado a la comunicación literaria. Se introducen las características principales de los textos literarios que pertenecen al género lírico y se proponen actividades prácticas para trabajar ese contenido así como para fomentar la expresión escrita como fuente de autoconocimiento.

Recurso educativo introductorio sobre el concepto y la clasificación de los géneros literarios. Para el desarrollo de estos contenidos, se proponen actividades en las que los alumnos puedan identificar los rasgos característicos de los géneros en textos literarios así como fomentar la expresión escrita con intención literaria.

En este recurso, se aborda el estudio de las escritoras de la Edad de Plata, un momento cultural en el que son numerosas las mujeres que destacan en el ámbito de la creación literaria. Incluye contenidos teóricos y actividades.

Este recurso está dedicado para 4.º E.S.O. y junto con "La corriente tradicional en la generación del 27" se encarga del género lírico dentro de la producción poética de los miembros de la generación o grupo del 27. Pertenece al itinerario "La literatura española del primer tercio del siglo XX". Destaca la importancia de las vanguardias en la poesía del momento.

Este recurso está diseñado para 4.º E.S.O. dentro del itinerario "La literatura española del primer tercio del siglo XX" y se centra en presentar al grupo de poetas del 27 y las características fundamentales de la poesía neopopularista de Lorca y Alberti y de la poesía pura de Salinas y Guillén. Además, introduce a la figura de Miguel Hernández.

Las vanguardias son unos movimientos artísticos y literarios que se introdujeron en España a principios del siglo XX. Resultan fundamentales para entender algunas claves importantes del llamado "grupo del 27". Este recurso, pensado para 4.º E.S.O., hace un recorrido por las vanguardias más importantes y destaca la figura de Ramón Gómez de la Serna.

Recurso dirigido al alumnado de 4º E.S.O. para trabajar y conocer las características fundamentales del novecentismo y la generación del 14 y de sus autores principales.

Recurso educativo en el que se presentan características fundamentales del periodo histórico de entreguerras en el mundo y en España, al tiempo que se aportan datos significativos sobre la sociedad, la economía y la cultura españolas.

En este recurso, se incide en la importancia de la reflexión sobre el propio código como herramienta esencial para la comprensión del funcionamiento del mismo. Además, se hace hincapié en el valor del esfuerzo por la mejora en la elaboración de discursos hablados y escritos, teniendo en cuenta que el entendimiento entre los hablantes es el objetivo último de los actos de comunicación.

El recurso "Otras normas gramaticales" tiene como objetivo abordar algunas normas esenciales relativas a la gramática del español, adecuadas al nivel de conocimientos del alumnado de 2.º de la ESO.

El recurso "Normas gramaticales relativas al verbo" pretende acercar al alumnado a las reglas básicas relacionadas con esta categoría gramatical. Se trata de ofrecer, por un lado, conocimientos básicos sobre el verbo y su funcionamiento y, por otro, de animar a la reflexión en cuanto a las normas y excepciones propias de nuestro código.

En este recurso se tratan cuestiones básicas relacionadas con los diferentes signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los puntos suspensivos, los dos puntos, el paréntesis, el guion, las comillas y los signos de exclamación e interrogación. Asimismo, se pretende la reflexión acerca de su aparición y su historia, así como de la necesidad del uso correcto de los mismos.

En este recurso se incluyen contenidos y actividades para trabajar cuestiones relacionadas con el concepto de advebrio y su clasificación según su significado.