Tablero con los gráficos necesarios para el juego. Utilidad: Trabajar con las potencias y las raices en una situación compleja de forma lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar las operciones elementales: suma y resta de números a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Se trata de una serie de piezas de cartón, rectangulares o en forma de L, en los que se encuentran las cantidades del 1 hasta el 12 (exceptuando el 11) representadas por pegatinas con puntos blancos, pequeños y redondos convenientemente situados. Cada cantidad tiene un color diferente: 1 (marrón claro), 2 (rosa), 3 (azul cielo),... respetando los mismos colores que las regletas numéricos de M. A. Canals. Utilidad: Trabajar la descomposición de cantidades hasta el 12. La tarea consiste en enca...

Este objeto educativo contiene tres escenas de Descartes que representan un juego de cartas, con dibujos en la parte delantera y preguntas en la parte trasera que deben corresponder con los dibujos de otra carta, unas fichas de dominó y unos dados. El objetivo es que calculen mentalmente sumas e interpreten enunciados sencillos con relaciones del tipo mayor que, menor que, el doble, etc.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Profundizar en el cálculo mental con la división de números Naturales y reforzar el concepto de proporcionalidad numérica en una situación compleja de forma lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Fichas de dos colores y cuadros en pantalla para situarlas. Con las instrucciones necesarias para hacer un trabajo tanto personal como en pequeño grupo. Se trabajan los números positivos y negativos de forma lúdica.

Este objeto educativo contiene dos escenas desarrolladas con Descartes que muestra tarjetas con números fraccionarios y círculos divididos en partes iguales para representarlos. El objetivo es trabajar con fracciones con denominador común como actividad previa a la suma y resta de fracciones.

Consta de tres actividades construidas con escenas diseñadas con el applet Descartes. Se trata de diferentes tipos de gráficos (principalmente diagramas de Venn). Consiste en reunir dentro de una misma agrupación todas las piezas que tienen el atributo que expresa la etiqueta. En todas las actividades de agrupaciones de elementos hay que dejar siempre muy claro cuál es el conjunto referencial, es decir, cuáles son los elementos a partir de los cuales se parte. Asimismo hay que hacer observar ...

Este objeto educativo contiene dos escenas desarrolladas con Descartes en las que se representan gráficamente fracciones. La unidad es un cuadrado negro, y cada fracción (mitades, tercios, cuartos ...) se representa por un color diferente. La finalidad es acercarnos a la suma de fracciones de manera gráfica a tráves de la equivalencia de áreas.

Botones con diferente cantidad de agujeros (de uno a cinco) con sonido asociado para su clasificación.

Escena desarrollada con el applet Descartes con regletas numéricas para identificar números negativos. Utilidad: Comprender la posición de los números negativos en una cinta numérica.

Tres series de cuatro números cada una. La primera (unidades) tiene los números: 1, 2 ,3 y 4, la segunda (decenas) los números 10, 20, 30 y 40, la tercera (centenas) tiene el 100, 200, 300 y 400; con estas cantidades hay que componer el número propuesto.

Escena desarrollada con Descartes con cubos que se despliegan para mostrar el cubo de la suma de dos números.

Escenas preparadas para representar diversas relaciones entre elementos o conjuntos de elementos, tanto con flechas como con una tabla de doble entrada. En este segundo caso, se acompaña con botones de SI o NO, para expresar las respuestas.

Escenas de Descartes con actividades que presentan el problema de la doble interpretación o ambigüedad que producen ciertas imágenes. En la primera, ¿puedes determinar la dirección indicada por las flechas?, ¿tiene algún significado las flechas? En la segunda escena ¿cuántos bloques puedes contar?

Cada jugador debe formar un número de dos cifras con dos de sus cartas. El que consigue componer el número que se acerca más a lo que ha salido en pantalla (por exceso o por defecto) gana esta tirada y pone una ficha en el escalón del número correspondiente (se pueden repetir fichas iguales en un mismo escalón). Entonces se retiran las cartas del o los ganadores, y se continúa de la misma manera. Se puede ganar todo el juego de dos maneras: logrando poner una ficha en cada escalón o bien term...

Tableros con las casillas necesarias para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Disponemos de la "carrera de perros", la "carrera de caballos" y la "carrera de caracoles". Utilidad: Trabajar la noción de probabilidad a partir de una experiencia lúdica, de la reflexión a la vista de una pequeña estadística de los resultados, y de la confrontación con el estudio de todas las posibilidades (Combinatoria).

Tableros con las casillas necesarias para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de probabilidad a partir de una experiencia lúdica, de la reflexión a la vista de los resultados, y de la confrontación con el estudio de todas las posibilidades (Combinatoria).

Se trata de una pequeña colección de tiras, presentandas en escenas de Descartes, de diferentes colores, expresamente preparadas para que los niños y niñas puedan medir su longitud, escribir los resultados y las relaciones de mayor o menor entre ellos, y después comprobar con el material si estas relaciones han sido correctas.

Actividades que muestran imágenes en 2D: Una ilusión que combina las ideas de Hering y Zöllner. Otra ilusión aparenta un movimiento en 3D, ésta se construye a partir de una imagen de Michael Bach, la cual se puede observar en: http://www.michaelbach.de/ot/mot_ske/index.html En medio de un haz de rectas aparece la tercera ilusión. Lo que hay allí ¿es una circunferencia?