El recurso educativo consiste en una presentación interactiva creada con Genially que permite al alumnado identificar y clasificar instrumentos musicales mediante actividades visuales y auditivas. https://view.genially.com/67fb873937e947ec4004d241/interactive-content-nuestros-instrumentos

Video en youtube: https://youtu.be/uaduRwqm2-s

Se trata de un recurso que marca las indicaciones para la creación de un proyecto musical para el aprendizaje de los diferentes géneros musicales a través de la creación de un power point por parte del alumnado de 1º de la ESO.

A través d’aquest recurs d’aprenentatge l’alumnat coneixerà el gran poder que té la música com a potenciadora d’emocions. Per equips de treball, cada grup haurà de seleccionar música per acompanyar al text i donar-li expressió a les diferents parts d'una història. A continuació gravaran un pòdcasts a través del programa de gravació i edició d'àudio "Audacity" amb la història narrada juntament amb la música. Aquesta activitat fomenta la imaginació i la creativitat, el treball en grup, la...

Cuando a una imagen se le une música, da como resultado un lenguaje mixto, esto es, un lenguaje musivisual (Román: 2008). Así pues, este proyecto se ha diseñado para investigar sobre este tipo de lenguaje. A través de la creación de un cortometraje, se le aplicará música creada o libre de derechos de autor. De esta manera, se estudiarán los diferentes planos cinematográficos y ángulos de grabación, al igual que las diferentes formas que la música puede afectar a la imagen. Para llevar a cab...

Actividad en la que los alumnos aprenden a utilizar la plataforma "Flat.io", ideal para la escritura musical, comenzando desde el principio: inicio de sesión y copia de una partitura realizada por el profesor anteriormente.

Aquest recurs està destinat a l'alumnat de 3r curs d'Educació Secundària Obilgatòria. Es tracta del visionat de la pel.lícula Nannerl, la germana de Mozart. A continuació s'organitza la classe en grups de 3-5 alumnes en l’aula de música on buscaran informació sobre la vida de Nannerl Mozart i el seu germà Mozart. Utlitzant la informació buscada realitzaran una presentació utilitzant POWERPOINT per a presentar-lo a la resta dels companys. Aquesta activitat la realitzarem durant el tercer ...

La tarea consiste en la transcripción de la partitura del Himno de la alegría de Beethoven con el programa libre Musescore. Posteriormente tendrán que guardar su partitura en PDF y subirla a la plataforma AULES. El objetivo principal es la mejora de la competencia informática y la utilización de programas de creación y edición musical dentro de un entorno seguro.

Ir a un Concierto: Explorando la Música en Vivo" es un proyecto para 1º de ESO que invita al alumnado a descubrir el mundo de los conciertos a través del trabajo en equipo, la creatividad y el uso de herramientas digitales. A lo largo del proyecto, los estudiantes imaginan, planifican y presentan su propio evento musical, desarrollando así competencias artísticas, comunicativas y tecnológicas.

Treball de recerca sobre instruments de l'orquestra a partir de l'obra Pere i el Llop, de Prokófiev. Per a alumnat de 3r.

• La actividad consiste en aprender a trabajar con un editor de partituras Musescore3. Los alumnos accederán a la plataforma Aules, con su identidad digital. Trabajarán modificando un archivo musical en formato mid mediante este editor digital de partituras. Con ello trabajaremos elementos del lenguaje musical, y la competencia digital.

Actividad para 6º de Primaria donde, a través de la audición de Pedro y el lobo de Prokófiev, el alumnado identifica los personajes y las familias de instrumentos que los representan. Se trabaja la escucha activa y el reconocimiento de la orquesta de forma lúdica. https://quizizz.com/admin/presentation/67e1940f7d03ca83423ca4a7?searchLocale=

La secuenciación melódica es una herramienta que se basa en la construcción de patrones que se desarrollan a través de las escala Mayor y Menor melódica y sus correspondientes modos. Con este recurso se adquiere un dominio técnico del instrumento al tiempo que se mecanizan ideas y motivos melódicos que nos servirán para implementar en el discurso improvisado, dotándolo de coherencia y horizontalidad. De este modo, en este documento .pdf se presentan una serie de herramientas para la secuencia...

Recurso digital para escuchar con imaginación.

Es importante que el alumnado conozca y trabaje repertorio de todos los estilos, sabiendo aplicar cuáles son las características estilísticas que los diferencian. Es por ello que este recurso muestra tres diferentes obras para trompa solista (con sus respectivos enlaces a Youtube) de diferentes estilos: clásico, romántico y del siglo XX, para que el alumnado pueda compartir en un bloc de notas las características de estilo que escuchan en cada una de las obras, como también añadir información...

Aquest material es per a fer servir en diferents tallers multinivells

Situación de aprendizaje: POP HOY.Revista musical digital Nivel: 1º Bachillerato Area: Música. Bachillerato Musical y de Artes Escénicas Desarrollo de actividades para la presentación final de una revista digital elaborada por el alumnado.

En la infografía "Conociendo las familias de los instrumentos musicales" se explican las tres diferentes familias de instrumentos. Se puede observar que cada familia aparece de un color diferente con la finalidad de que sea más visual. Por un lado, tenemos la familia de la percusión de color naranja, por otro, la familia de la cuerda de color azul y la de viento de color verde. Además, también aparecen las imágenes de algunos instrumentos como ejemplo de cada familia. Los alumnos podrán leer ...

El objetivo principal de la actividad será reproducir la melodía principal de Havana de Camila Cabello en MusicLab Song Maker y crear un ritmo original, aplicando conocimientos de lenguaje musical, creatividad y competencias digitales en la composición sonora.

Esta actividad forma parte de una situación de aprendizaje en la que trabajamos la voz humana (tipos de voces) y experimentamos las posibilidades de nuestra voz. Concretamente, “Y ahora, ¿quién habla?” es un recurso digital creado para trabajar el reconocimiento de la voz propia y la de los compañeros y compañeras del grupo-clase. Enlace: https://view.genially.com/67def6029e807858e2269162