Recurso dirigido al alumnado de 2º de Educación Primaria para abordar las palabras derivadas dentro del área de Lengua Castellana y Literatura.

Recurso diseñado para presentar una serie de ideas sobre cómo trabajar las reglas ortográficas de la h y la x, consolidando el uso correcto entre los alumnos de 1º ESO. Sus contenidos, presentes en el bloque 3, denominado "Conocimiento de la lengua", de la materia de Lengua Castellana y Literatura, del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, son de máxima importancia al permitirnos c...

Recurso educativo que ayudará al alumnado a conocer las oraciones imperativas o exhortativas y poner en práctica su uso.

En este recurso, se trabajan las características de la narrativa de la Generación del 98, con especial atención a los autores Miguel de Unamuno, Pío Baroja y Azorín.

Recurso educativo que presenta los diferentes medios de comunicación, incluyendo los medios de comunicación de masas y las fake news.

Recurso educativo dirigido a los alumnos y alumnas de 6º de E. P. para el trabajo y repaso de "Las medidas de los versos y sus reglas".

Este recurso ofrece una aproximación a la lírica durante el Barroco español. Para construir un aprendizaje significativo se introducen actividades variadas con diferentes niveles de dificultad. Se han incluido ejercicios más mecánicos en las partes más teóricas, aunque predominan las actividades y tareas enfocadas al comentario de textos literarios, la investigación o la creación literaria.

En este recurso, se estudia el concepto de la impersonalidad sintáctica, las clases de oraciones impersonales, la diferencia entre las impersonales reflejas y las pasivas reflejas, la problemática de los pronombres átonos y sus usos especiales, así como la interrelación entre las construcciones. Se proponen contenidos teóricos y actividades de diverso tipo.

En este recurso se lleva a cabo una aproximación a algunos géneros periodísticos subjetivos, el editorial, la carta al director y la tira cómica, desde el comentario de texto. Se encontrará información teórica, contenidos prácticos y recursos para evaluar la secuencia de trabajo.

Recurso para trabajar las consonantes g, j, z, y en dos sesiones con el alumnado de 1º de Educación Primaria dentro del Área de Lengua castellana y Literatura.

Recurso perteneciente al itinerario de aprendizaje "Sintaxis de la oración simple: los complementos del verbo" y desarrollado para trabajar las claves para la realización del análisis sintáctico en 3º de ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura

Recurso educativo que aborda el significado de los anuncios así como la presentación de estos en diferentes medios de comunicación.

En este recurso, se trabajan los diferentes tipos de textos académico-escolares, como al artículo, la tesis o la conferencia. Además, se verán los tipos de diccionarios y enciclopedias, y se hará hincapié en las técnicas de estudio con el resumen, esquemas y mapas mentales y conceptuales. Se incluyen contenidos teóricos y actividades.

Recurso educativo que presenta la 3ª conjugación de los verbos.

Recurso para trabajar el uso correcto de la Z en el área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 2º de Educación Primaria.

Recurso educativo dirigido a los alumnos y alumnas de 6º de educación primaria para el trabajo y repaso de "Los tipos de rima".

Recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana y Literatura diseñado para trabajar el texto expositivo en 1º de ESO. Forma parte del itinerario «Introducción a los géneros textuales»

Recurso que se centra en el conocimiento del sustantivo propio y sus características principales.

Recurso educativo que presenta cómo conocer los sustantivos contables y no contables, y tareas para practicar el aprendizaje.

En el presente recurso se presenta la teoría necesaria sobre las oraciones subordinadas adjetivas y se complementa con ejemplos, imágenes y actividades para el alumnado. Las actividades -algunas de ellas interactivas- están secuenciadas desde el reconocimiento y delimitación de las subordinadas adjetivas, la identificación de categorías, el análisis sintáctico detallado y otras propuestas de ampliación relacionadas con la corrección del quesuismo.