IKASKUNTZA BALIABIDEAK
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comunicació 2.0.pdf
ES un pdf con las instrucciones para que los alumnos más pequeños puedan trabajar con las herramientas digitales la poesía en lengua valenciana.
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LÍRICA o POESÍA.pdf
Recurso didáctico informativo que es una introducción al conocimiento de la poesía o género lírico. Va dirigido al alumnado de primero de ESO, dentro de la asignatura de Lengua y Literatura castellana o ámbito lingüístico. Al usar en su diseño un tamaño adecuado de letra, imágenes explicativas y evitarse el uso excesivo de texto, está adaptado a alumnos con necesidades educativas específicas.
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LA POESIA.pdf
Es tracta d'un document en PDF que recull de manera molt breu i clara aspectes bàsics de poesia que serveixen per a saber analitzar un poema senzill.
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Poesia Musicada
La proposta d’activitat s’emmarca dins una situació d’aprenentatge en la qual es treballa com a centre d’interés la poesia. En aquesta activitat, l’alumnat podrà posar en pràctiva els coneixements adquirits i compartir les seues creacions amb la resta de companys i companyes utilitzant recursos gratuïts en línia accessibles dins d’un EVA i respectant els drets d’autoria i coavaluant-se..
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Infografia Grafico Proceso Pasos Orden Doodle Multicolor (1)_1.pdf
Recurs elaborat en CANVA on es planteja una situació d’aprenentatge orientada al desenvolupament d’un projecte audiovisual adreçat a l’alumnat de 1r de l’ESO en l’assignatura de Valencià.El recurs s’orienta a tot l’alumnat del grup i es desenvoluparà de manera presencial a l’aula.
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TRABAJO POEMARIO Y RAP 1 ESO
En la primera parte de la actividad, el alumnado tiene que realizar un poemario artesanal en el tendrán que crear una portada elaborada y original: Después, escogerán un poema de los diez propuestos y realizarán un análisis métrico. Además, tendrán que reconocer el tema y algunos recursos literarios tales como la metáfora y el símbolo. En la segunda parte de la actividad, tendrán que hacer un rap con el mismo tema del poema elegido, escribirlo en sus poemario y realizar una presentación c...
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