IKASKUNTZA BALIABIDEAK
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Canvas Artefacto TIC
Instrucciones básicas para crear un videotutorial sobre la elaboración de una hoja de cálculo útil para llevar la economía de un negocio.
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Was David Copperfield a son of Industrial Revolution?
PBL en el que se manejan conceptos de Inglés, Historia, Economía y Matemáticas. A través de un texto de Dickens, se proponen preguntas de comprensión lectora. Se relaciona con el surgimiento de la Revolución Industrial y se acaban analizando una serie de indicadores demográficos y económicos asociados.
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ABP: Las empresas de mi comarca
Este documento forma parte del trabajo realizado en el curso de formación en línea Aprendizaje Basado en Proyectos (Secundaria y Bachillerato), que comenzó en marzo de 2017.
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enriquece_tu_formcion_abp
proyecto de ABP donde la fonación y el idioma se ofrece como herramienta para encontrar empleo
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Mi banco y yo
Actividades con ExeLearning
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UDI LAS MIL CARAS DE LAS OLIMPIADAS
UDI sobre economía, matemáticas y educación física para 4º de la ESO.
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Test de monedas del mundo
Recurso para la asignatura de Economía
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Integrando las TIC’s responsablemente en nuestro Proyecto de Vida: Consensuando nuestras propias normas para el uso del móvil en el Aula.
UDI para trabajar interdisciplinarmente sobre el uso de móviles en el contexto escolar.
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Las Mil caras de las Olimpiadas
UDI que trata la temática de las Olimpiadas desde la perspectiva de las áreas de matemáticas, economía y educación física.
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TRABAJO FINAL CURSO EVALUACIONES EXTERNAS INTERNACIONALES
Trabajo final del curso 2016
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Alfabetización Digital Crítica: una invitación a reflexionar y actuar
La guía de Alfabetización Digital Crítica es un recorrido por los temas elementales de las TIC: hardware, software e infraestructuras de Internet. Lo particular de este material es que aporta conceptos técnicos básicos, relacionados con su contexto: el proceso histórico y el ciclo de vida de cada tecnología, así como una sencilla reflexión filosófica para situar la tecnología como medio y la persona como fin. El planteamiento se inspira en los procesos de alfabetización impulsados por Freire ...
Jakintza-arloHezkuntza-testuingurua- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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Gymkana 1º Bach: ¿Cómo crear una empresa?
El alumno deberá seguir las pistas para informarse de los pasos fundamentales para emprender un negocio
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Proyecto ABP. Como organizar tu viaje de estudios.
Cómo organizar nuestro viaje de estudios
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UDI Simulación de realidad financiera familiar
Se crean supuestos familiares entre toda la clase, y luego se reparten de manera aleatoria entre grupos de la clase. A cada grupo se le dará un hipotético presupuesto para un mes, que no será necesariamente proporcional al número de miembros. Además se crearán también supuestos imprevistos que se irán repartiendo en cualquier momento a los grupos aleatoriamente y que tendrán que asumir (una lavadora estropeada, las gafas del hijo pequeño rotas, etc.), para lo cual deberán haber establecido un...
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El marketing y la publicidad
Aprender a utilizar el marketing para publicitar un producto
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UNIDAD DIDÁCTICA: MATEMÁTICAS Y FINANZAS
En esta unidad se pretende que el alumnado haga una reflexión sobre el consumo inteligente al mismo tiempo que aplica a situaciones de la vida cotidiana conceptos matemáticos como el cálculo de porcentajes, la proporcionalidad directa y el cálculo de intereses simples y compuestos.
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El entorno patrimonial y financiero
En esta unidad didáctica se explica las diferentes opciones que hay para pedir financiación o para invertir en el mercado.
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UD PRODUCTOS FINANCIEROS
UD final de proyecto del curso "Educación en Finanzas para la vida"
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UDI los principios básicos de la economía
Unidad didáctica de Economía para 1º de bachillerato
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EDUCACIÓN EN FINANZAS PARA LA VIDA. PROYECTO FINAL
TITULO: LOS BANCOS Y LA CREACIÓN DEL DINERO.
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