Se trata de un juego de estrategia formado por un pequeño tablero que simula ser un garaje, con coches y camiones, Los coches sólo se mueven adelante o atrás, en dos dimensiones perpendiculares, y el coche rojo debe llegar a la salida. Ofrece 5 situaciones por cada nivel (principiante, intermedio, avanzado) para resolver, según el nivel de los alumnos. Pretende trabajar estrategias relacionadas con la disposición del espacio y la planificación de movimientos.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación de objetos por una cualidad común a todos ellos a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Escenas Descartes para clasificar objetos por cualidades. Material pensado para poder hacer correspondencias cuantitativas, es decir, asociar o emparejar elementos de una colección con los de otra colección a partir de un criterio cuantitativo preestablecido

En este objeto se presentan tres escenas de Descartes en el que se muestran actividades de cálculo escritas siguiendo un camino indicado con flechas. El objetivo es introducir una forma distinta de trabajar el cálculo presentando un esquema diferente a la habitual disposición en vertical u horizontal.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación de objetos por una cualidad de los mismos a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Escena de Descartes con problemas de texto demasiado extenso o difícil de interpretar.

Tal como su nombre indica, son problemas abiertos, presentados en escenas de Descartes, indicados para los alumnos mayores, cuya solución requiere algunos conocimientos previos de matemáticas o de alguna otra materia, y exige plantearse un plan de acción. En este aspecto comparten algunas características de los problemas de investigación.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación, clasificación y ordenación de objetos basandose en una cualidad del color a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar las nociones de discriminación de forma, color y tamaño a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.

Tableros con los elementos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de movimiento en el plano y en el espacio a partir de una experiencia lúdica y de la reflexión a la vista de los resultados.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación por volumen a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de discriminación de forma y color a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.

Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación compleja y de correspondencia a partir de una experiencia lúdica y de la reflexión a la vista de los resultados.

El campo de las propiedades geométricas da muchas posibilidades de investigación. Aquí nos referimos a experiencias con figuras planas, especialmente polígonos, tanto en su construcción o descomposición, como en su superficie, como otras características.

Cuando los niños y niñas son pequeños es interesante proponer a veces que dibujen lo que hemos dicho, es decir la situación, antes de pensar el problema para encontrar una solución. De esta manera aseguramos su comprensión. Con los alumnos mayores también es recomendable hacerlo, no sólo cuando se trata de situaciones poco fáciles, sino también en otros casos.

Este objeto proporciona una simulación de las regletas que representan los cubos de los diez primeros números naturales, con el mismo color que los regletas sencillas y los cuadrados. El objetivo es trabajar la noción de cubo como un caso particular entre los productos de tres números cuando los tres números son lo mismo.

Varios juegos de dominó interactivos que relacionan sus piezas a partir de diferentes representaciones fraccionarias gráficas o numéricas.

Las fracciones ahora son una parte de un total de objetos, es decir, una parte de una cantidad. Colecciones de objetos presentados en escenas de Descartes. Cada objeto representa una partición y se trata de asociar los objetos de distintas colecciones que representan la misma fracción.

Bien pensado, la mayor parte de problemas reales de la vida son así, las soluciones que encontramos dependen de las prioridades y posibilidades de cada uno y el punto de vista desde el que las miramos. Los niños y niñas cogen con mucha facilidad estos problemas desde muy pequeños, ya desde el parvulario, pero son aplicables a todas las edades, y conviene continuarlos con una complejidad proporcionada a las capacidades de los alumnos durante toda la escolaridad.