Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para el nivel Intermedio B1.1 de Alemán (EOI). Esta Situación de Aprendizaje se centra en el mundo laboral y las profesiones del futuro. A través de metodologías activas (ABP), el alumnado trabaja la expresión de predicciones (Futur I) y la precisión gramatical (n-Deklination). Incluye la creación de una infografía interactiva y un podcast como productos finales. Alineado con los ODS 4 y 8.

Este REA pretende ser una herramienta para utilizar de manera lúdica la programación y la robótica en Educación Primaria. A través de retos aprenderán a programar la placa Micro:bit, al finalizar la misión el alumnado será capaz de llegar a un código final en el que la placa se convierta en nuestra entrenadora de cálculo mental. Se han utilizado distintos bloques de programación, escalando el nivel de dificultad. Título del REA: MICROMATES Etapa: Primaria Curso: 6º Áreas: Matemáticas

Este Recurso Educativo Abierto (REA) introducirá al alumnado de la materia de Tecnología y Digitalización de 2º ESO en el apasionante mundo de la electricidad de manera interactiva a través de un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Exploraremos desde los fundamentos de la electricidad estática, hasta el diseño y funcionamiento de los circuitos eléctricos en serie y paralelo. A través de analogías visuales y divertidos retos prácticos, el alumnado comprenderá fácil...

Este Recurso Educativo Abierto (REA) introducirá al alumnado de la materia de Tecnología y Digitalización de 2º ESO en el apasionante mundo de la electricidad de manera interactiva a través de un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Exploraremos desde los fundamentos de la electricidad estática, hasta el diseño y funcionamiento de los circuitos eléctricos en serie y paralelo. A través de analogías visuales y divertidos retos prácticos, el alumnado comprenderá fácil...

Este recurso, dirigido al alumnado de 3º y 4º de la ESO, tiene como objetivo fundamental la creación de un programa de radio en el que se comenten noticias y se expresen opiniones con la cohesión y la coherencia propia del formato radiofónico. Para conseguirlo, se requiere que el alumnado redacte acerca de hechos objetivos, discrimine las noticias fiables de las que no lo son, distinga la expresión de una noticia de la expresión de un punto de vista y conozca la manera en la que se relacionan...

Materiales para 1º y 2º de ESO en Lengua castellana y Literatura. Recurso educativo abierto para comprender los subgéneros narrativos de manera atractiva y fundamentalmente práctica.

Recurso para trabajar el vocabulario y expresión oral/escrita centrándonos en la Edad Media.

En este proyecto vais a aprender cómo se puede transformar una explotación ganadera convencional en una explotación ganadera ecológica. Trabajaréis con una explotación real y tendréis que: Analizar cómo funciona actualmente. Determinar qué explica la normativa de ganadería ecológica actual. Proponer los cambios necesarios para que pueda convertirse en ecológica. Explicar cómo se debe manejar el ganado respetando el bienestar animal y la trazabilidad. Todo el trabajo se hará ...

La elección de esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de acercar una obra clásica como La Celestina al alumnado de 3º de ESO de una manera significativa, motivadora y competencial. La elaboración de entrevistas ficticias permite al alumnado interactuar con el texto literario desde una perspectiva activa, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico, al tiempo que se refuerza la comprensión profunda de los personajes y de los conflictos de la obra.

Este proyecto busca adentrarse en lo más profundo del bosque para analizar toda la vida que transcurre en ellos "más allá de los árboles". Buscamos un conocimiento multidisciplinar y multifuncional de estos espacios de una forma variada que nos permita ver toda la diversidad paisajística de España y el aprovechamiento que se hace de estos entornos. Del mismo modo estudiaremos nuestra propia relación con nuestros montes y bosques valorando su situación actual en contraposición a la imagen que ...

La actividad propone un reto de aprendizaje basado en situaciones reales. Él objetivo principal es que los estudiantes aprendan a comunicarse de manera clara y profesional con los clientes en entornos digitales, cuidando aspectos clave como la ortografía, el tono y la brevedad de los mensajes.

Esta situación de aprendizaje está pensada para trabajar en el tercer ciclo de educación primaria. A través de ella, el alumnado descubrirá la importancia de los ecosistemas forestales, su biodiversidad y los beneficios que aportan a las personas y al planeta. Al igual que sus peligros y amenazas, y como afrontarlos y prevenirlos.

Recurso derivado del REA "Los secretos del átomo", complementado con actividades adaptadas, línea del tiempo, cuestionarios y ejercicios de razonamiento científico.

RECURSO DISEÑADO PARA ALUMNADO DE 4º DE PRIMARIA. PROPUESTA DIDÁCTICA EN FORMATO SDA CUYO OBJETIVO ES DESARROLLAR EL VOCABULARIO Y LAS ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS RELACIONADAS CON LOS ALIMENTOS, LA VIDA SALUDABLE Y LA ELABORACIÓN DE UN MENU.

Actividad de bachillerato en conmemoración del Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo

Recurso educativo abierto para 1.º curso de 1.º ciclo de Enseñanzas Básicas de Música (Violín). A través de un juego interactivo y una mini-clase impartida por el propio alumnado, se trabaja la correcta colocación del brazo izquierdo y la sujeción del violín. Incluye guía didáctica, instrumentos de evaluación y materiales complementarios.

Recurso general para el tema de Filosofía Política en 1º de Bachillerato, con diversas cuestiones de comprensión, indagación y opinión fundamentada.

REA sobre la posverdad y la desinformación.

REA Reflexión. Filosofía.

Este REA desarrolla un tema de filosofía política, desde un punto de vista histórico, como actividad en el marco del curso de la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía, "Elaboración de Recursos Educativos Abiertos (REA) con eXeLearning". En esta actividad hemos hecho uso de los recursos, hemos conocido qué tipo de licencias están permitidas y cómo deben refrenciarse y estamos procediendo a catalogar el REA generado.