Este recurso esta diseñado para reconocer y comprender las capacidades físicas como elementos esenciales para la funcionalidad del diario vivir. Este recurso busca reconocer que las capacidades físicas son mas que una ejecución, sino que estan implicitas es momentos diarios como caminar, correr, cargar, etc. Aquí aprenderas, explorarás, descubrirás y te invitara a reflexionar lo aprendido en tu vida diaria.

Unidad de programación de la asignatura de Educación Física destinada a reforzar los protocolos de RCP para 4º de ESO.

Gymkana colaborativa donde el propio alumnado crea y participa en ella

Gymkana para educación física

El alumnado tendrá que preparar un deporte alternativo de una lista dada por el docente, el trabajo consta de las siguientes partes: A- Trabajo teórico con las características del deporte y la creación de una SdA de 5 sesiones (pudiendo añadir imágenes y vídeos explicativos). B- Creación de un podcast con la información del deporte para al final recopilar todos y realizar un audio libro. C- Exposición práctica de una sesión de demostración del deporte al resto de la clase (rol de docente).

Situación de Aprendizaje en torno a una Etapa del Camino de la Lana, perteneciente al Camino de Santiago, concretamente de Buñol a Siete Aguas, que sirve de marco para el desarrollo de un programa de entrenamiento de Resistencia y Fuerza y de la preparación de una actividad por la naturaleza, teniendo en cuenta el equipamiento y la alimentación.

Descubre una propuesta dinámica y motivadora para explorar los deportes alternativos en el aula: aprendizaje activo, inclusión y diversión asegurada.

Proyecto creado con la aplicación gratuita Exelearning, con la finalidad de reflejar los conocimientos y herramientas trabajadas en el curso de competencia digital docente nivel B2. Especialidad: Educación Física.

Contiene la descripción de diferentes deportes alternativos que el alumnado puede practicar en su tiempo de ocio fuera de los deportes convencionales. Contiene información de enlaces web donde encontrar información de estos deportes y algunas pinceladas sobre aspectos generales de estos.

Recurso de Educación física basado en la expresión corporal, proponiendo una grabación para desarrollar y analizar la comunicación no verbal.

Se trata de conocer dos deportistas españoles relevantes.

Clica en el enlace para visualizar: Tarea: Deportes del mundo de Alberto Vidal Estellés

Cartel explicativo de una SA destinada a la creación de un circuito de fuerza por parte del alumnado de 4º de ESO.

LA PRESENTE ACTIVIDAD CORRESPONDE A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DOMINANDO EL DIÁBOLO. CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO MONTAJE CON UNA SECUENCIA DE TRUCOS ELEGIDOS POR EL ALUMNADO.

Este proyecto es el trabajo final requerido en el curso de competencia digital B2. En ella se va a desarrollar la situación de aprendizaje 8: Got Talent, basado en el famoso programa televisivo, y las actividades requeridas en en el curso.

En esta Situación de aprendizaje se abordarán los contenidos fundamentales del Judo desde una perspectiva integradora. Se trabajará de manera progresiva y autónoma la asimilación de contenidos fundamentales.

Sitación de aprendizaje para desarrollar en el área de Educación física orientada a 4º ESO.

En este archivo ExeLearning se trabaja una Situación de Aprendizaje: "Juegos recreativos y tradicionales" diseñada para el curso de 4º ESO, propia de la materia de Educación Física. A lo largo de los nodos, se desarrollan y explican las diferentes actividades, tareas, juegos, recursos así como los diferentes elementos curriculares que marcan su planificación curricular.

Sda desarrollada con el objetivo final de que el alumnado esté capacitado para la realización de su propia planificación deportiva.

Los alumnos de 4º de ESO organizarán un olimpiada que durará dos días y en la que participarán todos el alumnado de la ESO. Además analizarán los valores olímpicos y cómo enseñan a superar diferencias de género, raciales o religiosas. También comprobarán que los Juegos Olímpicos son un motor de cambio económico y social. La participación no será por países sino por continentes, por lo que el alumnado se dividirá en 5 grupos homogéneos para representarlos. Esto permite un enfoque más integr...