Recurso para trabajar los determinantes interrogativos y exclamativos y su clasificación dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 5º de Educación Primaria.

Recurso para trabajar los determinantes indefinidos y numerales, su clasificación, y saber identificarlos, dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 5º de Educación Primaria.

Recurso para trabajar los determinantes posesivos y demostrativos, su clasificación, y reconocimiento, dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 5º de Educación Primaria.

Recurso para conocer el artículo, su clasificación, y saber identificarlo, dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 5º de Educación Primaria.

Recurso para conocer los determinantes y saber identificarlos, dentro del área de Lengua Castellana y Literatura para el nivel de 5º de Educación Primaria.

Recurso para 4º curso de Educación Primaria en el que se trabajan las características, la estructura básica y la discriminación de diferentes tipos de textos dialogados: espontáneos, periodísticos, literarios y el cómic.

Recurso para 4º curso de Educación Primaria en el que se trabajan las características, la estructura básica y la discriminación de diferentes tipos de textos informativos como la noticia, la carta y los textos divulgativos.

Recurso en el que se trabajan las estrategias y técnicas básicas para argumentar y la discriminación de los diferentes tipos de textos argumentativos.

El recurso "Textos descriptivos" es un recurso REA que trata la descripción en diferentes tipos de texto.

El recurso "Textos Narrativos" es un recurso REA que trata los géneros narrativos, en concreto, el cuento y la novela.

Saber presentarse y presentar al otro resulta indispensable, ya que es una acción comunicativa muy frecuente en los diferentes entornos de la vida familiar, escolar, profesional... En este recurso, se ofrecen contenidos y actividades para trabajar las presentaciones en 1º de Educación Primaria.

Pedir, conceder o denegar un permiso constituyen acciones comunicativas muy habituales que aparecen tanto en la vida familiar y escolar del alumnado como, posteriormente, en su desempeño profesional. Además, dichas acciones van ligadas a las primeras fórmulas de cortesía, tan importantes en la buena educación. En este recurso, se ofrecen contenidos y actividades para abordar el trabajo de estas acciones comunicativas en 1º de Educación Primaria.

Este recurso contiene una propuesta de contenidos y actividades para el desarrollo de la comunicación oral en 1º de Educación Primaria a través de la secuencia escuchar-preguntar.

En este recurso, se ofrece una aproximación a la expresión lingüística de las emociones y las sensaciones.

En este recurso, se trabajan diferentes maneras y formas de saludar y despedirse, incluyendo las más actuales que han aparecido con la COVID-19.

En este recurso abordaremos los conceptos de denotación y connotación e insistiremos en la importancia del significado connotativo en los contextos comunicativos. También trataremos de las palabras tabú, eufemismos y difesmismos, y veremos sus diferencias.

En esta secuencia didáctica se trabaja con las palabras sinónimas y antónimas y el uso de los diccionarios de sinónimos y antónimos como herramientas que serán de utilidad en su producción escrita. Se busca que el alumnado sea capaz de explicar el uso concreto de sinónimos y antónimos en una frase o en un texto oral o escrito.

En este recurso nos centramos en la palabra y su significado, diferenciando entre monosemia y ambigüedad léxica. Se busca introducir al alumnado en el estudio de la semántica léxica y fomentar el análisis inductivo de los estudiantes.

Las locuciones son construcciones fijas de palabras con un significado que no supone la suma de sus componentes. Aunque las usamos con muchas frecuencia, en este recurso reflexionamos sobre qué son, cómo identificarlas y clasificarlas y su significado.

Las preposiciones y conjunciones son palabras invariables que nos ayudan a establecer relaciones entre las diferentes partes de las oraciones. De este modo, conectamos y cohesionamos las distintas ideas. Por su parte, las interjecciones apelan a los sentimientos y emociones del emisor aportando información emotiva a los textos.