Situación de aprendizaje concebida para el nivel de 1ºESO en el área de Lengua Castellana y su literatura. El alumnado realizará un viaje emocional a lo largo de los eventos más significativos vividos y los plasmará en actividades tales como un mapa emocional, un cómic y una entrevista.

Els alumnes de 2n d'ESO aprendran a crear continguts digitals, cercar i seleccionar informació digital, i comunicar-se mitjançant eines col·laboratives. El resultat tangible serà un diari digital escolar amb articles i notícies creats pels alumnes, que reflectirà la diversitat d'interessos i perspectives del grup. Aquest diari digital podrà ser compartit amb la comunitat escolar, fomentant el sentit de pertinença i orgull entre els alumnes.

Els alumnes de 2n d'ESO aprendran a crear continguts digitals, cercar i seleccionar informació digital, i comunicar-se mitjançant eines col·laboratives. El resultat tangible serà un diari digital escolar amb articles i notícies creats pels alumnes, que reflectirà la diversitat d'interessos i perspectives del grup. Aquest diari digital podrà ser compartit amb la comunitat escolar, fomentant el sentit de pertinença i orgull entre els alumnes.

Este recurso va dirigido a los alumnos de 1º de primaria en el área de lengua castellana y es una actividad digital donde refuerzan la categoría gramatical del nombre y el adjetivo.

En esta Situación de Aprendizaje el alumnado creará su propia biblioteca virtual la cual podrán utilizar en el aula y compartir con sus compañeros.

Este REA trata sobre el Comic

Infografía explicativa sobre la actividad de redacción de un correo electrónico. Incluye apoyos visuales para el acceso, así como lectura fácil destacando palabras clave de la tarea.

Esta situación de aprendizaje está enfocada para el alumnado de 3º de primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura. Conoceremos el mundo de los campos semánticos mediante diferentes actividades dirigidas al uso, desarrollo y perfeccionamiento de las tecnologías del aprendizaje. Llevaremos a cabo el aprendizaje cooperativo y para garantizar la participación de todo el alumnado, se incorporarán estrategias de diseño universal del aprendizaje (DUA), asegurando múltiples formas de repres...

Situación de aprendizaje consistente en que el alumnado de 2.º de la ESO explore la prensa digital actual y la diseccione en las partes que constituyen su estructura y en los diferentes géneros periodísticos (tanto de opinión como informativos) y que culmina con la producción de una presentación oral grupal que emplee como soporte una presentación en Powerpoint (Microsoft) para desarrollar la competencia digital.

Este recurs té com objectiu treballar conjuntament per a descobrir com s’accentuen les paraules per a que sonen bé. Va dirigit a l’alumnat de 4º de primària dins d’una situació d’aprenentatge de valencià: Llengua i literatura.

Descripción: Una serie de textos, vídeos y actividades a partir de una situación práctica de aprendizaje en la que vamos a realizar acciones en el aula.

“Ilustradas y Románticas: ellas también escribieron la Historia” se trata de una SA elaborada a partir de PowerPoint, herramienta digital autorizada por la Conselleria, que convertí a PDF. antes de adjuntarlo en el repositorio Procomún. El alumnado a quien va dirigido es 4.º ESO de Lengua Castellana y Literatura, aunque también podría ser válido para 2.º BACH por el currículum. Es una actividad pensada para alcanzar los siguientes objetivos: desarrolle su competencia digital; fomente la búsqu...

"Hablando se entiende la gente” va dirigido al alumnado de 1º de primaria de nueva incorporación al Sistema Educativo Español. En este caso, se trata de la creación de un tablero de comunicación digital sobre “las compras” creado por la herramienta Genially y Canva. Se presenta al alumnado este tablero y cada uno de ellos participa en la PDI, seleccionando el dibujo/icono que desee hacer sonar. De esta manera, se relaciona la imagen con la palabra (a través de un audio de voz) además de añad...

En esta situación de aprendizaje, el alumnado de 5º de EPO aprenderá vocabulario nuevo relacionado con la alimentación, recursos literarios que ayuden a crear un buen eslogan publicitario y analizarán distintos textos publicitarios para ver qué características tienen y para qué sirven. Deberán trabajar de forma cooperativa y creativa, además de desarrollar el uso de NNTT para la creación de carteles publicitarios para realizar una campaña que promueva la alimentación saludable entre el alumnado.

He realizado un Power Point para que los alumnos realicen un comentario de texto.

Situación de aprendizaje para trabajar la expresión oral y escrita través de la visión y lectura de actividades relacionadas con los cuentos, actividades interactivas y un reto final de elaboración de un cuento propio en equipo.

Mitjançant una webquest , l’alumnat treballarà el conte «el flautista d’Hamelín», per motivar-lo al foment de la lectura en valencià a través de les TIC. Els alumnes tindran el rol de ser historiadors i per mitjà d’una sèrie de preguntes guiades, hauran d’aconseguir les peces d’un trencaclosques. En ell,trobaran escrites les 2 moralitats. La tasca que hi ha que realitzar consisteix en la recerca d’informació guiada mitjançant enllaços de pàgines web, on treballarem els següents continguts: ...

Infografia del text publicitari a nivell de 2n ESO i, concretament, se centra en l'anunci. Indica l'estructura i característiques que ha de tenir un anunci perquè seguint aquests ítemps puguen produir el seu propi anunci.

En aquest recurs hi ha un enllaç a un Kahoot perquè puguen repassar l'aprés en la presentació de vocabulari bàsic en valencià "recorda i amplia el vocabulari en valencià"

En aquest recurs hi ha una presentació de vocabulari bàsic en valencià dirigit a un nivell A1 en Formació per a Adults, consistix en un PowerPoint amb vocabulari i oracions en castellà, que els alumnes han de pensar com es traduiria en valencià i després, en la diapositiva següent, està la solució traduïda en valencià, perquè puguen autocorregir-se. Després a part hi ha un enllaç a un Kahoot perquè puguen repassar l'aprés.