Proyecto Aprendiendo a Describir personas, lugares y objetos. A través de unas explicaciones acompañadas de videos, imágenes, tareas de complejidad crecientes interactivas y cuadernos de ortografía para redactar procedemos a trabajar la Comprensión/Expresión Oral y Escrita en alumnado de Educación Compensatoria, el cual lleva varios cursos de retraso académico y el cual presenta un alto absentismo, así como problemas para el desarrollo de un lenguaje escrito.

Este recurso se centra en el uso de las palabras que contienen sílabas con las letras g, j pretendiendo que el alumnado se familiarice con las mismas, pues son parte del vocabulario de nuestra lengua, así como con su realidad ortográfica.

Es tracta d'un material de reforç per complementar el tema d'ortografia de l'ús de les esses, especialment pensat per als cursos de 1r o 2n d'ESO. Hi ha un apartat de teoria de cada una de les esses i activitats variades per practicar.

http://www.aplicaciones.info/ En este portal podemos comprobar que hay acceso a muchas actividades de otras asignaturas pero me centro en las de LCL; ortografía,lectura,dictados,etc. Tiene bastantes recursos.

Esta actividad inmersiva y gamificada invita a los estudiantes de 2.º de la ESO del IES Josep Iborra de Benissa a convertirse en auténticos detectives de la ortografía, explorando su entorno en busca de errores ortográficos en carteles, anuncios, menús, rótulos de tiendas y otros espacios del pueblo. A través de un Pasaporte Ortográfico, los alumnos registrarán, analizarán y corregirán los errores encontrados, fomentando así su conciencia lingüística y el interés por escribir correctamente.

EXPRESIÓN ESCRITA: Cómo redactar una noticia. Estructura de la noticia: 1. Datos: fecha, nombre del diario Y sección. 2. Titular: título y subtítulo o bajada. 3. Entradilla o lead. 4. Cuerpo o desarrollo de la noticia mediante la regla de las 6 W. 5. Fotografia con epígrafe o pie de foto.

Si queremos utilizar de manera correcta y con seguridad nuestra lengua, necesitamos llevar a cabo un aprendizaje progresivo de vocabulario y de las reglas ortográficas, lo que supone un reto constante en el aula. Por ello, proponemos este REA dirigido al alumnado de 4º de ESO cuyo objetivo principal es afianzar el aprendizaje de las reglas de ortografía de la H, así como comprender su uso desde la reflexión lingüística y la práctica en diferentes contextos comunicativos.

La integración de competencias específicas de Inglés y Lengua Castellana en esta SdA se materializa en la elaboración de un periódico digital SAFA donde los alumnos podrán redactar textos sencillos en lengua castellana y lengua inglesa, coherentes y cohesionados, con correcto uso de ortografía, acentuación y puntuación, fomentando el trabajo cooperativo en grupos con la creación de un producto final común a todos. El contenido estará compuesto por artículos sobre el centro SAFA y la comunidad...

Este recurso se centra en el aprendizaje de palabras que contienen el sonido R (sonido R suave y el sonido R fuerte) y su correcta escritura, con el fin de que el alumnado se familiarice con las mismas, pues son parte del vocabulario de nuestra lengua, así como de su realidad ortográfica.

Situación de aprendizaje para 1º de la ESO, para la materia de Lengua Castellana y Literatura, con la que el alumnado conocerá diferentes tipologías textuales (descripción, exposición e instrucción) mediante la creación de un parque de atracciones con las atracciones más divertidas. A través de estos tipo de textos, también se adentrarán en el estudio de la morfología del sustantivo y del adjetivo. Asimismo, también se trabajará la comprensión y expresión tanto orales como escritas y, el buen...

El alumnado se dividirá en grupos e inventará un producto. Cada integrante del grupo le añadirá un elemento al invento con una determinada característica. El grupo decide qué invento van a escoger y lo desarrollan: diseño, materiales, características, precio.. En una segunda fase nos vamos al aula de ordenadores y el alumnado, tras registrarse en Canva, crea una presentación animada del producto. Finalmente, reviso con ellos la ortografía y tendrán que exponer oralmente lo que ha hecho cada...

Se trata de una infografía en donde se muestra la regla ortográfica de las palabras agudas, llenas y esdrújulas. En la parte inferior aparece un código QR (generado en Canva) que da opción a realizar una actividad de Edpuzzle, sobre un video de You-Tube (Acentuación Palabras agudas, llanas y esdrújulas | Aula chachi- Videos educativos para niños)

Farem un concurs fotoliterari on, després de la lectura d'un mateix llibre pel grup, com diu la infografia, recrearem una escena del llibre escollit en una fotografia. A continuació, ens convertirem en actors i actrius per crear el nostre fotograma. Finalment, explicarem amb un vídeo l'escena triada, la qual ha sigut la més significativa per a nosaltres.

En la Unidad 2: ¿Te lo digo o te lo escribo?, se trabajarán 4 bloques de contenidos (Comunicación, La lengua y sus hablantes, Reflexión sobre la lengua y Educación Literaria), además de un Proyecto Final "Selfie video: identifico mis emociones" de la Situación de Aprendizaje: "Así me siento yo". - La lengua y sus hablantes: Braille y LSE. Alfabeto dactilológico. - Comunicación: comunicación verbal y no verbal. - Reflexión sobre la lengua (léxico, ortografía y gramática): Formación de las...

Este recurso es una plantilla reutilizable de Genially. Es un juego de preguntas que combina preguntas con tres opciones (solo una de ellas correcta) y tres preguntas de verdadero/falso. La finalidad es que el alumnado, de manera individual o en parejas, cree su juego de preguntas para que sus compañeros y compañeras jueguen. Permite trabajar expresión escrita, ortografía, gramática y repasar conceptos trabajados en clase. Está preparado para el segundo ciclo de primaria, pero puede adaptars...

Blog para trabajar contenidos de forma interactiva para Matemáticas de tercer ciclo de Primaria, distribuidos por temas; así como los contenidos para adaptaciones curriculares deprimer y segundo ciclo de primaria; ortografía de sexto y contenidos interactivos para lengua de primer ciclo de Primaria.

El recurso didáctico se utilizará como apoyo dentro del área de Lengua Castellana y Literatura, con el objetivo de reforzar el desarrollo del vocabulario, la ortografía, la gramática, la conciencia fonológica y la comprensión lectora. Durante un periodo de dos semanas consecutivas, el alumnado trabajará diariamente con la ficha educativa digital e impresa, siguiendo una estructura de actividades progresivas, en esta situación de aprendizaje, concretamente se trabajarán los sustantivos, y as...

Esta unidad pretende ser un canto a Andalucía, su tierra, su modalidad lingüística, su arte, su cultura y sus raíces. Para ello, aunaremos lengua y literatura, los ejes vertebradores de nuestra materia. De esta manera, estudiaremos la presencia de Andalucía en las manifestaciones poéticas pertenecientes a diferentes épocas; introduciéndonos, así, en el género poético. Además, aprovecharemos el amor que algunos escritores andaluces manifiestan por su tierra para adentrarnos en el territorio an...

Situación de aprendizaje basada en las edades de la historia perteneciente a las áreas de Conocimiento del Medio y Lengua castellana y Literatura, en la que teniendo como centro de interés la línea del tiempo, se trabajarán saberes básicos relacionados con el área de lengua (el texto histórico, la ortografía palabras siomples, compuestas y reglas generales de acentuación, gramática del verbo en todos sus aspectos) y con el área de conocimiento del medio (las edades de la historia). Como prod...

Sda creada para nuestros alumnos de 3º Y 4º ESO, en la que se pretende que los alumnos/as creen un periódico escolar y en el que se practiquen diferentes géneros: la noticia, la reseña, la entrevista y la creatividad (cuento, poema o dibujo relacionado con el ámbito escolar). Es importante el uso adecuado del lenguaje, para lo cual han tenido que revisar la redacción de los distintos textos detenidamente y darle una importancia fundamental a las faltas de ortografía. Para el diseño y maquetac...