Se desarrolla una situación de aprendizaje para el curso de 3º de la ESO (reacciones químicas).

Descripción de la situación de aprendizaje Oro Líquido

Disoluciones 4ºESO Física y Química

Reconocer el material básico del laboratorio y realizar operaciones auxiliares sencillas de laboratorio, manejando los equipos y útiles adecuados siguiendo las instrucciones recibidas

Hola, soy Manuel. Profesor de Física y Química en el IES Las Fuentezuelas de Jaén. Con este recurso vamos a realizar experimentos de manera sencilla, en casa o en el aula de clase. A la vez, haremos grabaciones de esos experimentos para luego compartirlos con el resto de la comunidad educativa. ¡Sé creativo!

REA para Química de 2º de BACHILLERATO. Tabla periódica y enlace químico.

SdA dónde se busca comprender la necesidad de cambio en los distintos modelos atómicos, la estructura interna de la amteria, así como redactar un informe de contenido científico.

Tomando como base materiales característicos de los objetos construidos por el ser humano para lanzarlos al espacio, se realizan una serie de ensayos físico-químicos para conocer sus propiedades. Este proyecto nos sirve como "excusa" para preguntar al alumnado "¿Por qué medimos en Ciencia?"

en esta sda vamos a estudiar como trabaja la Ciencia, y el método que sigue para investigar el mundo que nos rodea, es decir, el método científico. Será el protagonista en esta bonita unidad y tendrás que ponerlo en práctica usando posteriormente recursos digitales para mostrar tus resultados y realizando un producto final con todo los realizado y aprendido ¡¡¡ÁNIMO!!!

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado identifique la aceituna como uno de los elementos estrella de su provincia( Jaén) y conozca desde como se cultiva hasta la elaboración de aceite como una de las múltiples alternativas a su consumo ( aprendiendo los procesos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su elaboración). Para ello tendrán que consultar diferentes fuentes de información para poder realizar un informe de laboratorio que les ayude a elaborar un aceite de...

Recurso didáctico "Transformación de la materia"

EXELEARNING PRODUCTO FINAL DEL CURSO COMPETENTENCIA B2

En esta REA el alumnado va a trabajar de modo prioritario la competencia digital con las actividades que se les proponen. Repasarán y aprenderán qué elementos y compuestos les rodean, estudiaran el agua como elemento singular con las características extraordinarias que tiene, como se forman las uniones entre diferentes elementos y a qué compuestos dan lugar y sobre todo, realizarán tareas de modo colaborativo.

El objetivo de esta actividad es que el alumnado aprenda nombre y símbolo de los elementos químicos más comunes. Para ello, diseñarán juegos interactivos utilizando eXeLearning y después practicarán nombre y símbolo de los elementos químicos con dichos juegos y los creados por otros compañeros.

Situación de aprendizaje a través del cuál trabajamos los contenidos relacionados con el átomo: protones, electrones, isótopos, configuraciones electrónicas. Al mismo tiempo vemos de primera mano sus aplicaciones asistiendo al CNA y finalizamos con un producto final basado en la realización de un póster científico

En este reto, cada equipo recibirá acceso a equipos de laboratorio como tubos de descarga y espectroscopios, herramientas que os permitirán explorar y confirmar fenómenos atómicos que revolucionaron la ciencia.

A prenderemos a pasar una temperatura a los diferentes tipos de temperaturas que existen.

Esta Situación de Aprendizaje se desarrolla como respuesta a la necesidad de ofrecer al alumnado experiencias educativas significativas que vayan más allá de la adquisición de conocimientos teóricos, fomentando un aprendizaje integral, inclusivo y competencial. En este marco, se prioriza el desarrollo de competencias clave a través de una propuesta interdisciplinar que conecta los contenidos curriculares de Física y Química con el entorno cercano de nuestros alumnos y alumna. "La Asturias M...

Proyecto para CDD B2

Se realiza un trabajo práctico con el uso de un simulador virtual para demostrar experimentalmente las Leyes de los Gases. Se estudian aplicaciones reales de las leyes y su relación para la consecución de los ODS.