A través d’aquesta proposta, l’alumnat emprèn un recorregut d’exploració, investigació i creació per descobrir el que s’amaga rere una cosa tan quotidiana com la roba que portem. A partir de preguntes com “D’on ve la meua samarreta?”, “Qui l’ha cosida?” o “Quin impacte té sobre el planeta?”, es desperta el pensament crític, la consciència social i l’interès pel món actual. L’alumnat escull una línia d’investigació que els interpel·le (ecologia, condicions laborals, història familiar o public...

Cuadro de la presentación sobre la población mundial

El recurs és un power point, dirigit a l’alumnat de 2n d’ESO de la matèria de Geografia i Història. El tipus d’activitat que plantegem és la confecció d’un pòster digital usant aquesta eina, amb la informació que apareix al power point i la recerca d’imatges relacionades amb les fonts geogràfiques.

Recurso didáctico digital dirigido al alumnado de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, diseñado para el área de Geografía e Historia. Se enmarca en una situación de aprendizaje centrada en el análisis de los recursos naturales y la actividad económica a partir del entorno cotidiano del alumnado. A través de la investigación del ciclo de vida de productos habituales (como el móvil, la ropa o el desayuno), se promueve la reflexión sobre el impacto ambiental y social del consumo, fomentando e...

Viajar es una experiencia muy común en la sociedad actual y, por ende, en nuestro alumnado. Con esta situación de aprendizaje pretendo que sean conscientes de otras perspectivas que implica el turismo desde un enfoque crítico. Para ello, emplearemos el enfoque Flipped Classroom y llegaremos a un producto final que será un podcas telaborado por el alumnado.

PRODUCTO FINAL DE LA 3º EVALUACIÓN. 2º ESO • Nombre de la actividad: Ciudades Sostenibles • Descripción: Este trabajo va a consistir en realizar una investigación acerca de las causas y las consecuencias de contaminación de las grandes ciudades. Además, el trabajo tiene como objetivo el estudio de iniciativas que se han puesto en marcha en una localida de la Comunidad Valenciana para fomentar la sostenibilidad.

Esta situación de aprendizaje busca desarrollar competencias clave y digitales a través del conocimiento del espacio urbano a lo largo del tiempo, fomentando el trabajo cooperativo, el pensamiento crítico y la creatividad, con atención a la diversidad. Está planificda para el alumnado de 2º de la ESO para la asignatura de Geografía e Historia. Los objetivos didácticos serían los siguientes: Conocer la evolución de las ciudades a lo largo de la historia, analizar los elementos clave de una ci...

El contingut és una infografia que descriu els passos a realitzar per tal de poder desenvolupar una tasca relacionada amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible.

Vamos a crear un Power Point con diferentes diapositivas. En cada una de ellas vamos a buscar información concreta sobre partes de la ciudad de Valencia en la Edad Media. Para ello, vamos a dividir el grupo en parejas y cada una de ellas se va a encargar de buscar información concreta sobre el tema que le haya tocado (La lonja, Torres de Serrano, Catedral, Palacio...);seleccionando la información necesaria y apoyándose de recursos digitales (imágenes, videos, gráficas, dibujos...) Además, aña...

La actividad consistirá en buscar y seleccionar la información siguiente sobre un país del mundo que se escoja: Relieve y clima Población y cultura Actividades económicas Problemas ambientales o sociales y posteriormente, crear un recurso digital (Word, Powerpoint, vídeo corto...) para presentarlo al grupo-clase.

Estudio sobre tu país preferido. Buscar y seleccionar información en internet para realizar una presentación en Power Point 365 delante de tus compañeras y compañeros de clase.

El alumnado a través de la búsqueda de información debe trabaja un Objetivo de desarrollo sostenible, para concienciarles sobre los problemas que actualmente hay en nuestro planeta La Tierra. Primeramente, entrarán en la web de las Naciones Unidad, en el apartado de ODS (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/) y se informarán d equé son, para qué y por qué se crean. Deben elegir un Objetivo y contestar a las preguntas que se le formulan (2 genéricas...

La provincia de Málaga es maravillosa, descubre sus rincones, su gastronomía y todas las actividades y visitas que puedes realizar.

Situación de aprendizaje en la que ahondaremos en el estudio y descubrimiento de algunas de las mujeres que consiguieron importantes hitos durante los siglos XX y XXI, realizando un trabajo de investigación sobre las mismas que se plasmará en distintas infografías digitales que serán expuestas posteriormente ante el grupo.

Enseñanza y curso: 3º ESO Nombre materia: GEOGRAFÍA Nombre de la unidad: LOS SECTORES ECONÓMICOS Descripción: Realizarán un proyecto sobre el cultivo hidropónico a través de la investigación y la realización de diferentes tareas entre las que encontramos lineas del tiempo, mapas conceptuales, resúmenes, videos o cuestionarios. El producto final será la creación de una presentación en la que incluirán todas las actividades realizadas.

El estudio del poblamiento rural es fundamental para comprender la diversidad geográfica y social de nuestro entorno. Además, sensibiliza a los estudiantes sobre la importancia de preservar y revitalizar las áreas rurales, contribuyendo así a un desarrollo más equitativo y sostenible. Esta situación de aprendizaje fomenta habilidades de investigación, análisis crítico y trabajo en equipo, preparando a los alumnos para enfrentar los retos del S.XXI

Proyecto educativo que pretende adentrar al alumnado en el conocimiento de una etapa tan complicada como es la Plena Edad Media. Derribar estereotipos, centrándose en el puro debate histórico y siempre con un enfoque en la utilización de la tecnología.

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Situación de aprendizaje para el alumnado de 2º ESO, relacionada con el satélite luna.

Presentamos aquí una unidad temporal de programación (UTP), que, principalmente está destinada al área a Geografía e Historia, para 2º ESO, aunque podrían integrarse de forma interdisciplinar las asignaturas de lenguas como Inglés o Francés. En ella, vamos a trabajar la geografía política y la demografía, desde sus conceptos básicos, hasta debates más amplios sobre población y migraciones.