Proyecto dirigido al alumnado del aula ATAL de 1º ESO con nivel A2 de español. Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en español a traves de actividades contextualizadas sobre la rutina diaria en el instituto.

Proyecto dirigido al alumnado del aula ATAL de 1º ESO con nivel A2 de español. Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en español a traves de actividades contextualizadas sobre la rutina diaria en el instituto.

Proyecto dirigido al alumnado del aula ATAL de 1º ESO con nivel A2 de español. Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en español a traves de actividades contextualizadas sobre la rutina diaria en el instituto.

Proyecto dirigido al alumnado del aula ATAL de 1º ESO con nivel A2 de español. Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en español a traves de actividades contextualizadas sobre la rutina diaria en el instituto.

Proyecto dirigido al alumnado del aula ATAL de 1º ESO con nivel A2 de español. Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa en español a traves de actividades contextualizadas sobre la rutina diaria en el instituto.

Este proyecto está dirigido al alumnado de 4º de diversificación del Ámbito Científico-Tecnológico. A lo largo del proyecto vamos a trabajar las funciones lineales y cuadráticas y su relación con el sueño y su calidad. También estudiaremos la importancia de dormir bien y cómo nos afecta el sueño a otros ámbitos de nuestra vida.

Unidad didáctica sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Desarrollo de Unidad de Aprendizaje sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Este REA tiene como eje central el estudio del concepto de revolución, asociado a los movimientos políticos y económicos del siglo XIX. En concreto, se centra en el estudio del Liberalismo, el Nacionalismo, la Revolución Industrial y el Movimiento Obrero. ¿Por qué las personas deciden actuar para cambiar el mundo en el que viven? ¿Por qué hay épocas en las que se concentran acontecimientos revolucionarios y otras en las que no?

REA BASADO EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA TRABAJAR LA CULTURA Y LA LENGUA INGLESA DE LA MANO DE CHARLES CHAPLIN.

Vamos a emprender una nueva exploración con esta situación de aprendizaje. Una preciosa mariposa se ha perdido y necesita encontrar a su grupo de amigas. Es por ello que, para ayudarla, tenemos que trabajar aspectos fundamentales como el vocabulario, la descripción, comprensión lectora o la inteligencia emociona. ¿Estáis preparados?.

Proyecto musical que integra el aprendizaje de los compases con el flamenco

La Situación de Aprendizaje Echoes of the Past se diseña para desarrollar en el alumnado de 4º de ESO competencias comunicativas, digitales y socioculturales a través de la creación de un podcast en inglés sobre un acontecimiento histórico de la provincia de Jaén.

Contenidos teóricos de la Unidad Didáctica 1.

Este proyecto pretende hacer conocedor al alumnado del problema emergente del vandalismo cultural urbano. Este recurso digital ofrece materiales y una guía de trabajo para hacer reflexionar al alumnado sobre dicho fenómeno. Para terminar se realizará un producto final: una campaña de sensibilización a la ciudadanía sobre este problema con cartelería y breves vídeos realizados por el alumnado en pequeños grupos.

Proyecto de Trabajo

Recurso educativo interactivo sobre la materia, su clasificación y técnicas de separación, dirigido a alumnado de 2º ESO.

Situación de Aprendizaje para alumnado de 2º curso con Necesidades Educativas Especiales asociadas a TEL (Trastorno Específico del Lenguaje) Esta situación parte del centro de interés del alumnado (cocina, alimentos, manipulación de objetos, texturas) para crear una experiencia de aprendizaje adaptada a las necesidades y características del alumnado que culmina con la elaboración de un producto final motivador y funcional: la creación de un postre y su exposición oral mediante apoyos visuale...

En esta actividad se busca aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos en el aula para analizar y valorar la mejora de su espacio vital real (por ejemplo la plaza del pueblo o un parque).

Este proyecto está dirigido y diseñado para llevar a cabo con el alumnado del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil (5 años).