PROCOMÚN
Showing results from 41 to 47 out of 47
-
EOI_FR5 - Tarea 4.5: Producción de Textos Orales: Les portraitistes de Montmartre
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Francés Nivel Intermedio B2: Segundo curso Tipo destreza: Producción de Textos Orales Descripción: hablar de cuando te hiciste un retrato en Montmartre Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B2Área de conocimientoTipo de recurso -
EOI_AL2 - Tarea 1.5: Producción de Textos Orales: Arbeit, Arbeit und Arbeit
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Alemán Segundo de Nivel Básico Tipo destreza: Producción de Textos Orales Descripción: En esta tarea de expresión oral tendrá que tendrás que hablar sobre tu actual puesto de trabajo o tu último puesto de trabajo, contando tus tareas y actividad cotidiana. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: A2Área de conocimientoTipo de recurso -
EOI_AL2 - Tarea 6.3: Expresión Escrita: Die schönste Reise meines Lebens
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Alemán Segundo de Nivel Básico Tipo destreza: Expresión Escrita Descripción: En esta tarea de Expresión Escrita deberá contar el viaje más bello de su vida. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: A2Área de conocimientoTipo de recurso -
EOI_AL2 - Tarea 6.5: Expresión Oral: Albtraum-Party
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Segundo de Nivel Básico de Alemán Tipo destreza: Expresión Oral Descripción: (se puede copiar la del elp) Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: A2Área de conocimientoTipo de recurso -
EOI_IN6 - Tarea 5.5: Expresión Oral: Netflix or Cable TV?
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Inglés C1 Tipo destreza: Expresión Oral Descripción: (se puede copiar la del elp) Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: C1Tipo de recurso -
Experimentación
Concepto de experimentaciónÁrea de conocimientoContexto educativoTipo de recursoCollections -
Desarrollo de experiencias y vínculos afectivos en el niño
Las figuras de apego privilegiadas y sus sustitutos se encargan de buscar experiencias que sitúen al niño. Hay que buscar el ambiente y la comunicación que enriquezcan las experiencias afectivas de los niños, provocar la empatía. El educador debe hacer que el niño se sienta único.Contexto educativoTipo de recurso


