La práctica descrita se centró en el diagnóstico avanzado de averías en el sistema de accionamiento hidráulico de equipos auxiliares. Se utilizó la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y se integraron activamente herramientas digitales tanto para la presentación de contenidos como para la documentación y la evaluación. El objetivo era que el alumnado aplicara procedimientos de diagnóstico digital y colaborativo para determinar la causa raíz de un fallo en un sistema simulado.

Proyecto mediante el cual concienciamos al alumnado de su importancia como agentes activos en el cuidado del Medio Ambiente y mostramos la importancia de estar informado así como del pensamiento crítico mediante la preparación y participación de un debate.

En este proyectos nos adentramos en las posibilidades reales que tenemos como individuos de intentar revertir la situación de contaminación de nuestro planeta Tierra tomando decisiones personales y grupales para minimizar nuestra huella contaminante.

Situación de Aprendizaje dirigida al alumnado de Educación Primaria centrada en el conocimiento del reino animal y la importancia del cuidado y protección del entorno natural. A través de una metodología activa y cooperativa, el alumnado investiga, organiza información, utiliza herramientas digitales de forma responsable y elabora un producto final digital que integra contenidos curriculares y competencia digital. El proyecto fomenta el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo, l...

Proyecto de Lenguaje Musical para el aprendizaje de los intervalos de 2ª y 3ª mayores y menores en 2º de Enseñanzas Básicas, mediante actividades manipulativas, auditivas y digitales, que culmina con un producto final y una autoevaluación del alumnado.

REA MÚSICA 2º ESO

Esta situación de aprendizaje pretende dar visibilidad a referentes femeninos que han realizado aportaciones en diferentes campos, como el arte, la ciencia, la política, los derechos humanos…, cuyos logros no han tenido la misma valoración que los masculinos. Con ella se pretende fomentar la igualdad a partir del desarrollo del pensamiento crítico del alumnado.

Esta situación de aprendizaje pretende dar visibilidad a referentes femeninos que han realizado aportaciones en diferentes campos, como el arte, la ciencia, la política, los derechos humanos…, cuyos logros no han tenido la misma valoración que los masculinos. Con ella se pretende fomentar la igualdad a partir del desarrollo del pensamiento crítico del alumnado.

Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de CFGB en el ámbito de Comunicación y Ciencias Sociales y tendrá una duración de 5 sesiones y se realizará en español, ya que tras la explicación en clase del contexto histórico y social de la Guerra Civil española, tendrán que investigar sobre la situación en la que vivió la población en la posguerra. Tras ello, elegirán a una persona mayor de su entorno que viviera en los años próximos a este periodo y se preparará por escrito las preguntas que le...

Este Recurso Educativo Abierto (REA) se centra en el aprendizaje y reconocimiento de los sustantivos como palabras que nombran personas, animales, objetos y lugares, favoreciendo el desarrollo del vocabulario y la comprensión lectora del alumnado de 1.o de Educación Primaria. A través de situaciones de aprendizaje lúdicas, visuales y significativas, el alumnado identifica sustantivos en imágenes, frases y textos sencillos, los clasifica según su tipo y los utiliza de forma progresiva en produ...

A través de este REA, el alumnado de 1.o de Educación Primaria consolida la lectura y la conciencia silábica como base del aprendizaje lingüístico, partiendo de palabras y frases cercanas a su realidad y presentadas en contextos significativos. Mediante actividades lúdicas, manipulativas y cooperativas, como el tren de las sílabas, la lectura compartida y la elaboración de un libro o mural colectivo, el alumnado identifica, segmenta y construye palabras y frases sencillas, favoreciendo una ed...

MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO: 2º ESO

SdA creada para llevar a cabo con el alumnado NEAE que presenta dificultades comunicativas lingüísticas, pertenecientes al primer ciclo de Educación Primaria

Proyecto de aplicar los números enteros en situaciones de la vida real

A través de este Recurso Educativo Abierto (REA), el alumnado de 4.o de Primaria aprende a reconocer y utilizar los prefijos y los sufijos como elementos que modifican el significado de las palabras, ampliando y enriqueciendo su vocabulario. Partiendo de palabras conocidas y de textos cercanos a su realidad, el alumnado descubre cómo una misma palabra puede cambiar de significado al añadirle un prefijo o un sufijo (feliz → infeliz → felicidad; útil → inútil → útilmente), favoreciendo la compr...

REA centrado en el desarrollo de la comprensión lectora y del vocabulario descriptivo a través de situaciones lúdicas, visuales y manipulativas. El alumnado descubre que existen palabras que sirven para describir cómo son las personas, animales, objetos y lugares (adjetivos), ampliando progresivamente su expresión oral y escrita. Mediante cuentos, imágenes, juegos y producciones propias, se favorece la observación, la comparación y la descripción de la realidad cercana.

A través de este REA, el alumnado de 4o de Primaria profundiza en el conocimiento de los sustantivos y su clasificación en singular, plural, concreto y abstracto, comprendiendo su función dentro de las oraciones. Mediante cuentos, textos, juegos y actividades cooperativas, el alumnado desarrolla la competencia lectora, amplía su vocabulario y mejora su capacidad de expresión oral y escrita.

Este recurso ha sido diseñado para que los alumnos/as del AAEE y E. Infantil tengan un dominio de las herramientas digitales (CANVA, Classroom..), además adquirir conocimientos acerca del sembrado y recolección en el huerto escolar, así como adquirir hábitos de una alimentación saludable.

Realización de una situación de aprendizaje para el curso de competencia digital B2 relacionada con el circo para el nivel del segundo ciclo de educación Infantil curso de 5 años de edad.

El alumnado trabajará la simplificación de expresiones algebraicas así como la resolución de ecuaciones de primer grado en problemas contextualizados. El uso autónomo de la herramienta Geogebra será un punto clave. Además, las estrategias de resolución de problemas y gestión de dificultades técnicas, así como la reflexión de su propio aprendizaje será clave dentro del proyecto. Para terminar, el alumnado habrá adquirido no solo las competencias matemáticas, sino también las digitales, pens...