Recurso digital a través del programa “Genially”. Va dirigido a alumnado de educación especial con grave afectación sensorial, cognitiva y física. Se basa en la adaptación del alumnado al cambio de entorno, sus actividades diarias, su localización espacial y temporal, así como su propia persona y el resto con las que interactuan a lo largo de la jornada escolar.

Recurso digital creado en Canva, compuesto por recetas del mundo en lectura fácil, con apoyos visuales (pictogramas de Arasaac e imágenes reales), dirigido a Alumnado de 16-21 años, con diversidad funcional y grandes necesidades de apoyo. Recurso diseñado siguiendo los principios DUA, priorizando la accesibilidad cognitiva, visual y emocional.

El presente recurso ha sido creado para alumnos de segundo ciclo de primaria, aunque se podría aplicar también en el tercer ciclo. Este, ofrece nociones básicas sobre como adaptar un cuento infantil con pictogramas. Para ello se hace referencia la tipografía del texto, imágenes y vocabulario, con la finalidad de que después los alumnos fueran capaces de adaptar su propio cuento para luego bajar a contarlo en infantil, donde tenemos escolarizados alumnos neurodivergentes.

Este proyecto va dirigido al alumnado de un aula especifica de autismo y explica qué hacer como profesorado que imparte estas enseñanzas

Se presenta a continuación el producto final de una unidad didáctica con situación de aprendizaje para el alumnado con necesidades educativas especiales desde el aula de audición y lenguaje. Los alumnos aprenderán a realizar una receta con ayuda de sus compañeros y de su familia y, posteriormente, lo expondrán a su clase.

Se trata de un recurso para elaborar una sopa a partir de una receta. El alumnado debe añadir tantos ingredientes como lo marca la receta.

Una vegada al mes la comissió d’igualtat i convivència tria una frase que està relacionada amb bons hàbits, convivència o habilitats socials i/o emocionals per treballar a totes les aules del centre. És l’alumnat de l’aula CIL l’encarregat de transformar aquesta frase en un cartell accessible per a tota la comunitat a través de la combinació de llenguatge escrit i visual. Una vegada realitzat el cartell amb Arassac i Canva, anem a imprimir-lo a consergeria i més tard el repartim a totes les c...

Son los pasos a seguir para hacer una búsqueda en google y lo pasos a seguir para cortar y pegar, todo lo referido a las comidas del mundo.

Recurso dirigido a una alumna con necesidades educativas especiales, que persigue la finalidad de conocer los alimentos básicos de la vida cotidiana además de reforzar el uso y diferenciación de los verbos querer y tener en oraciones sencillas a través del comunicador.

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Juego interactivo para trabajar la identificación de la letra inicial de distintas palabras a través de imágenes (pictogramas) Diseñado para alumnos/as de un aula UECO. Fomenta el desarrollo de la conciencia fonológica, la asociación sonido-letra y el inicio del proceso lector de forma lúdica y visual.

Se estructura en una actividad titulada “Entrevista a Cervantes”, en la que el alumnado: Conoce la figura de Miguel de Cervantes y su obra más representativa, Don Quijote de la Mancha. Aprende qué es una entrevista. Formula preguntas y realiza una entrevista interactiva mediante inteligencia artificial (IA). Transforma esta experiencia en una presentación en PowerPoint con imágenes, texto y/o audio.

Este proyecto está diseñado para el alumnado de 4º de primaria. En él, se trabajará el fomento de la lectura y la cultura andaluza. A través de la maleta viajera, el hilo conductor de este proyecto, el alumnado podrá desarrollar todos los elementos de la unidad.

Este recurso didáctico está destinado en la Situación de Aprendizaje (SA) de "La primavera". A través de esta actividad el alumnado repasa el vocabulario aprendido, identifica y reconoce uniendo mediante flechas la imagen con la palabra correspondiente. El documento se encuentra adaptado con pictogramas y ayudas visuales para todo el alumnado del grupo-clase de Educación Especial.

Situación de Aprendizaje diseñada para el área de autonomía personal y de la vida diaria en un centro específico.

este enlace nos lleva a una página de Genially donde encontraremos un recurso educativos digital con preguntas de verdadero o falso sobre los contenidos trabajados en clase para poder observar si estos han sido interiorizados por el alumnado de clase.

Este recurso ha sido diseñado para que los alumnos/as que formen parte del AEEE tengan más dominio de las herramientas digitales (CANVA, Moodle), además de conocer la dieta mediterránea, así como diferenciar la alimentación saludable de la no saludable.

Situar las comunidades españolas en un mapa con participación grupal en vivo y a través de un juego de gamificación , asociar equipos de futbol a las comunidades correspondientes.

Infografía interactiva adaptada para alumnado con necesidades específicas de aprendizaje, para la realización de una actividad sobre los planetas que conforman el Sistema Solar. Enlace al Genially: https://view.genially.com/67f5548c5651e4772da77a40/interactive-image-salvar-a-mundi

S.A A TRAVÉS DE LA CUAL SE HA PROCEDIDO A HACER MÁS ACCESIBLE LAS INSTALACIONES DE UN CENTRO EDUCATIVO A TRAVÉS DE PICTOGRAMAS