Este proyecto tiene como principal objetivo crear una empresa dedicada a la gestión integral de eventos de cualquier tipo, para lo cual habrá que resolver distintas tareas relacionadas con: ● La elección del salón de celebraciones y distribución del mismo. ● La compra de material para el catering. ● El diseño de anuncios publicitarios y oferta promocional de lanzamiento. ● Al terminar habrá que presentar y difundir todo trabajo en un espacio virtual.

Este Recurso Educativo Abierto (REA) está dirigido al alumnado del Primer Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, especialmente en el primer curso, para la materia de Matemáticas. Como producto final, fruto de las actividades o tareas grupales realizadas, el alumnado realizará una infografía sobre todo lo aprendido a modo de esquema para incidir en los conceptos y procedimientos tratados y que incluya las conclusiones finales para darles la difusión y divulgación en el ámbito científico...

Introducción a las expresiones algebraicas en 4ºESO en la modalidad clase invertida (flipped classroom). Para ello, se realiza una parte en casa y otra parte en clase.

Esta situación de aprendizaje (SdA) de Matemáticas está diseñada para el alumnado de 3º de ESO. En ella se han diseñado actividades para cada una de las fases de la SdA.

Proyecto para trabajar el álgebra en la asignatura de Matemáticas A de 4º ESO en el Curso 23/24.

Proyecto para trabajar el álgebra en la asignatura de Matemáticas A de 4º ESO en el Curso 23/24.

Primero de la ESO. Álgebra.

Las matemáticas se encuentran en cualquier actividad humana, por lo que resulta importante desarrollar en el alumnado las herramientas y saberes básicos de las matemáticas que le permitan resolver problemas, para los que necesitarán interpretar los enunciados y traducir al lenguaje matemático. En este contexto, se desarrollar una ”situación de aprendizaje” que aborda el “sentido algebraico”, ayudando al alumnado a pasar de lo concreto a lo abstracto de manera gradual. En esta herramien...

Lenguaje algebraico

Se trata de una SdA que trabaja contenidos de álgebra con un centro de interés relacionado con el carnaval.

Aquest recurs didàctic és una adaptació del material elaborat per la Iolanda Guevara, inclòs en els recursos del CESIRE: https://apliense.xtec.cat/arc/node/67 És una proposta que permet, de manera guiada, resoldre equacions de 2n grau de manera gràfica, com ho feien els àrabs. Una proposta molt interessant per a treballar a la vegada l'àlgebra i la geometria.

Aplicaciones de álgebra a nivel de ESO para resolver problemas relativos a la Salud

Introducción en el Álgebra a los alumnos de 1º ESO. Se pretende que el alumnado integre las letras en las operaciones matemáticas de la forma más natural y sencilla posible partiendo de los conocimientos previos. Para ello se planteará resolver situaciones cotidianas en las que se irán introduciendo valores desconocidos, incógnitas que averiguar. A medida que aumente la complejidad se introducirán metodologías diferentes, pasando de la comprensión y asimilación individual al trabajo en colabo...

Aplicaciones del álgebra a la vida real

Proyecto para un primer acercamiento del alumnado a los conceptos de Álgebra e Incógnita a través de alguno juegos numéricos.

Tutorial sobre los movimientos rectilíneos para 1º de Bachillerato y 4º de ESO. También sirve para las asignaturas de Matemáticas de estos dos cursos.

El document conté un enllaç a un Quizizz sobre llenguatge algebraic i operacions senzilles amb monomis.

El temario de matemáticas de 6º de educación primaria tiene como objetivo consolidar y ampliar los conocimientos matemáticos adquiridos en cursos anteriores. Durante este año escolar, los estudiantes se centrarán en el desarrollo de habilidades y competencias matemáticas que les permitirán resolver problemas complejos y aplicar los conceptos matemáticos en situaciones de la vida real. Entre los principales temas que se estudian en el temario de matemáticas de 6º de educación primaria se inclu...

En este itinerario, se incluye un recurso de aprendizaje que permitirá trabajar en el aula los monomios.

Cuando resolvemos unaecuación, los números que están sumando pasan restando al otro lado de la igualdad; y los que están restando pasan al otro lado sumando. Por ejemplo, Pero¿por qué esto es correcto? Para que una igualdad sea cierta, lo que hay a los dos lados del signo “=” debe ser lo mismo o tener el mismo resultado. Por ejemplo, Si queremos sumar 1 en el lado izquierdo, tenemos que hacerlo también en el lado derecho para mantener la igualdad: Ocurre lo mismo si queremos restar...