Realizo el análisis de dicho proyecto porque desde un principio he podido ver las potencialidades del mismo de cara a un aprendizaje significativo del área de sociales dentro del tercer ciclo de primaria. Lo anterior no es baladí,cuando tratamos temas que por su complejidad o densidad pueden resultar tediosos para los alumonos/as del tercer ciclo de primaria (5º y 6º de primaria) en un horario asignado que normalmente ocupa las últimas sesiones de 45 min del día. PROYECTO DE ARQUEOLOGÍA A...

Me ha parecido muy interesante este Proyecto, además de fácilmente aplicable a nuestra comunidad con algún monumento de interés cultural. Asimismo, su trabajo interdisciplinar y claramente con un peso significativo en el área de lengua, con la radio, las entrevistas, me resulta muy atractivo. La url del Proyecto: http://unblogfantasticoenguevejar.blogspot.com.es/search/label/Alhambra#.V__CyLS-w5j Aporta y genera nuevas ideas de trabajo.

Estructura y organización. Objetivo: aprender historia. Contenidos: prehistoria/ iberos, celtas y colonizadores/conquista de Hispania/edad media (tres culturas) Competencias: si resaltan el modo en que contribuye el proyecto sobre las competencias. Secuencia de actividades: no aparece explicitamente, aunque se intuye. Criterios de Evaluación: aparecen definidos. Aplicación en el aula/centro. Utilizable: es utilizable dentro del aula. Colaboración escolar: se trata de un trabajo por gr...

Hace unos días un grupo de docentes de distintas áreas y de distintos centros educativos, también enclavados en disfrentes partes de España, empezamos a elaborar una UDI en la que nos propusimos trabajar y reflexionar sobre LA TECNOLOGÍA en nuestras vidas. Estamos inmersos en un cuso del INTEF sobre COMPETENCIAS CLAVE. Para esta UDI, las áreas implicadas son:Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas,Tecnología e Inglés. Y el profesorado implicado en su elaboración es: Isabel Marí...

Aquí estáael link relaizadoa por el grupo B:4 https://docs.google.com/document/d/12QRG-AgOb4hE9bmoiPzYxcX0cUJ88wGk0StyPkUachw/edit

En el siguiente enlace podéis consultar el portafolio que he ido desarrollando a lo largo del curso del Intef. Se trata de un E-Portafolio que gira en torno a tres pilares básicos: - Por un lado la presentación de mi perfil como profesional educativo. - Por otro lado trata de exponer diferentes ejemplos y actividades educativas desarrolladas en el aula con anterioridad. - Finalmente, presenta cómo debe ser el e-portafolio que deberá desarrollar cada alumno en mis clases para la materia d...

Letra del grupo: F1 Nombre: José Mari Incausa Moros Objetivo: Este portafolio tiene, sobre todo, una finalidad educativa. Pretendo que sirva de plataforma para que mis alumnos puedan encontrar en él materiales o directrices para el estudio de las materias que compartimos. No obstante todavía mi familiaridad con el sistema es precaria, pero espero que este problema se vaya poco a poco solucionando. Enlace al portafolio: enlace

Letra del grupo: D1. Nombre: A. David Trasierra. Objetivo del e-porfolio: Se trata de un e-porfolio incluido dentro del curso:"El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación"​. A través de este porfolio trato de incluir algunos periodos importantes de Historia. Enlace del e-porfolio: http://elrelojdearenadeltiempo.blogspot.com.es/

Nuestro grupo es el A 4. Mi nombre es Lucio Ruiz Torrijos. El objetivo primordial de mi portafolio es aperender precisamente a hacer uno, y compartir como mis colegas y compañeros una experiencia que se me antoja altamente interesante y muy útil. El enlace de mi portafolio es https://sites.google.com/site/pensoenlensosin10/

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Educación Secundaria Obligatoria Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los...

1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN. - Objetivos: Participar en interaccionesespontáneas propias de la vidacotidiana y de la actividad de aul Conocer y usar las normas para elintercambio comunicativo: escuchaatenta, exposición clara... Comprender y producirtextos orales (textos informativos yexpositivo) para aprender y parainformarse. Valorar los medios de comunicación social como instrumento para aprender y acceder a informaciones y experiencias de otras personas y como instru...

Mi elección para llevar a cabo la tarea 1.2 "Analizo y me inspiro" ha sido difícil pues muchas de las "buenas prácticas" estaban ya realizadas y mi intención no era repetirme, con lo cual he optado por analizar el proyecto llevado a cabo por el CEIP Las Cañadas , de trescasas en Segovia. A medida que he ido leyendo más me ha atraído por ser además de un proyecto "Samsung Samrt Scholl" un proyecto que ha englobado literalmente a todo el centro, desde infantil hasta 6º de primaria. La idea de q...

Aprovechando el e-portfolio para curso de INTEF, abro una pestaña nueva para Diario de Misión y creo widget con #gamificamooc. Así he comenzado este MOOC, que espero poder finalizar. http://lcpastor59.blogspot.com.es/

Aquí os dejo el enlace a mi pechakucha: https://www.genial.ly/View/Index/58137be0a3c1c6318021b436

Durante el curso El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación​, he ido desarrollando un blog con las distintas actividades que nos han ido pidiendo. En primer lugar, aparece la presentación del blog, después realizo un análisis de un blog con la técnica 3,2,1, en tercer lugar explico cómo sería el blog que les pediría a mis alumnxs, más tarde presento evidencias del trabajo en mis clases y, por último, aparece una rúbrica creada en grupo para evaluar el blog de mis alu...

Hola: Con objeto de conocer un poco la provincia de Soria nos acercamos al año 133 A C. para adentrarnos al Cerco de Numancia de los romanos con la caida de los numantinos despues de unos años a través de algunas preguntas usando una aplicación llamada Scratch realizado durant un curso de INTEF del mismo nombre. Espero que os guste y sobre todo os animo a mejorarlo o utilizarlo en las clases. https://scratch.mit.edu/projects/128224458/

Mediante la dirección siguiente trato de explicar el pensamiento computacional o scratch a través de una época como es el Renacimiento: https://scratch.mit.edu/projects/130371493/

Buenas a td@s, aquí os dejo mi primer proyecto Flipped Classroom: http://flippedclassroomdiariodeaprendizaje.blogspot.com.es/2016/11/el-feudalismo-mi-primer-proyecto.html Es un proyecto que versa sobre el feudalismo. Con él pretendo que mis alumnos se metan de lleno en la Edad Media. Mediante la visualización de un vídeo enriquecido y la elaboración de una webquest sobre el tema, los alumnos deben realizar un diario ficticio sobre un campesino medieval con el que deben elaborar un vídeo. E...

Hola compañer@s, En el siguienteenlaceos presento algunas de las reflexiones que he realizado sobre mi primer proyecto flippedclassroom.El proyecto se basa en la creación de un Storytelling sobre las causas, hechos y consecuencias de la Revolución Francesa y va dirigido al alumnado de 1º de Bachillerato. Personalmente, he de confesar que su elaboración ha supuesto un reto para mi dado que era la primera vez que me enfrentaba a este tipo de metodología. No obstante, considero que la experi...

Os presento el enlace a mi proyecto final titulado La Historia es nocia. El proyecto está planteadopara cuarto de la ESO, pero puede adaptarse a otros niveles, las materias implicadas son Historia y Lengua. http://geohistflipped.blogspot.com.es/2016/11/la-historia-es-noticia-proyecto-final.html