This teaching and learning resource is used to study settlements that are characterized by a predominant economic activity (mining, agriculture, tourism, industry). By searching for information (maps, photographs, aerial images, texts, graphics, etc.) and drawing conclusions, the user can find out about different urban activities and functions. Aimed at students between the ages of 16 and 18. Year of creation: 2020. https://www.ign.es/recursos-educativos/economy-urban-features/index.h...

Con este recurso interactivo y didáctico se estudian ciudades que se caracterizan por una actividad económica predominante. Mediante la búsqueda de información en internet el usuario, a través de procesos inferenciales, puede descubrir las diferentes actividades y funciones urbanas. https://www.ign.es/recursos-educativos/economia-funciones-urbanas/index.html  

Hola a todos, compañeros. Por fin vamos dando luz a nuestros primeros proyectos, y yo quiero compartir con vosotros el mío. El objetivo fundamental es conocer los derechos y deberes que tanto el empresario como los trabajadores tenemos como consecuencia de la relación laboral. Pero he querido ir un paso más allá. Cualquier trabajador sabe que, lamentablemente, el mundo real se parece más bien poco a lo que nos han podido contar sobre lo que dice la ley. Los alumnos de ciclos formativos, en ...

Hola, adjunto un enlace a la infografía que he realizado con mi propuesta para mi grupo de alumanos (curso con pocos alumnos) para un trabajo cooperativo: https://infogr.am/81202c8b-d46a-44e9-9cb4-37f0b49ff8b0 Un saludo

Este proyecto " La vida a mediados del S.XX va dirigido a tomar conciencia de los cambios que ha experimentado la vida desde la época de nuestros abuelos hasta ahora, especialmente en lo referido a los oficios.

UDI + Rúbricas Latín, Ética para 4º ESO a partir de la visita al huerto escolar

Os dejo los enlaces de los distintos tableros que he ido creando a lo largo del curso con Pinterest. http://www.pinterest.com/madomeri/mi-portafolio-digital-mlearning-y-ra/ http://www.pinterest.com/madomeri/comprender/ http://www.pinterest.com/madomeri/aplicar/ http://www.pinterest.com/madomeri/analizar/ http://www.pinterest.com/madomeri/evaluar/ http://www.pinterest.com/madomeri/crear/

Título: EL PUENTE Descripción: Es un Proyecto para la asignatura de TECNOLOGÍA de 1º ESO Autores: Departamento Tecnología IES AMAZABAL

Se trata de un proyecto a partir del cual los alumnos tienen que aprender a comer correctamente partiendo de la mejora en la alimentación en sus hogares. Deben recoger información sobre la ingesta de alimentos durante una semana en su casa, y a partir de ahí, se empieza el desarrollo del proyecto.

Se trata de un proyecto cuyo producto final es una carrera pedestre en la que el alumnado del IESO "Publio López Mondéjar" asume diferentes roles que le permiten la consecución de competencias básicas http://asaizm.wix.com/videos#!almolivar

UDI C5, Trabajo Final "Hablamos con nuestros abuelos"

Aquí os dejo el trabajo final del curso. Saludos

Nos puede ayudar

Trabajo final del curso

Adjunto el trabajo final del curso Mobile Learning y Realidad Aumentada, mediante la comunicación de la URL de mi tablero de Pinterest. Espero os guste! ;) URL: http://www.pinterest.com/ppenalvera/mi-portfolio-digital-mlearning-y-ra/

Unidad didáctica integrada de las àreas de Francés y Música "Portraits en musique" y rúbrica de una de las tareas propuestas.

Trabajo final individual para el curso de abp de INTEF

Mi primer proyecto: El mercado. Estoy muy contenta y con ganas de mejorar para el siguiente

Hola, Aquí os dejo el blog que he utilizado como portafolio para las evidencias de las actividades realizadas durante el curso. En este blos veréis otro tipo de informaciones ya que se trata de mi blog de trabajo para diferentes cursos. Ya veis sin saberlo he hecho un regustro ordenado de mis diferentes cursos de formación. Un saludo

Nos proponemos que nuestros alumnos compartan sus experiencias con respecto a las vivencias que han tenido a lo largo del trabajo, que aprendan a valorar las acciones de las personas por ellas mismas y no por el valor que les da la sociedad, que sean capaces de discernir entre lo meramente superficial y aquello que les puede enriquecer de alguna manera. Compartirán esto con sus compañeros exponiéndolo en grupo, de forma oral y visual al término del trabajo.