Recurso para realizar una actividad de presentación en Power Point, con el objetivo que el alumnado realice una búsqueda de información y una presentación de mujeres significativas en las matemáticas.

Un COS GEOMÈTRIC és una forma que ocupa un espai (té volum) Cada alumne haurà de seleccionar un cos geomètric i indicar-ho en el forum, haurà de tindre cura que no ho haja escollit ningú abans. Després entrarà en aules i reomplirà la base de dades amb imatge, caraterístiques, desenvolupament pla i algún video explicatiu. Finalment farà una xicoteta presentació en powerpoint per presentar-la en classe a la resta. Paral·lelament en classe de plàstica dibuixaran poliedres en perspect...

https://www.canva.com/design/DAG011XQUzI/zirdp89ozFzMV8guwo1KCQ/view?utm_content=DAG011XQUzI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hdbe3b1a6cf#1 Este recurso plantea la realización de una tarea que pretende que el alumnado observe y sea más consciente de las situaciones de la vida real en las que se utilizan las matemáticas. La tarea se centra en la divisibilidad y consiste en la realización de una fotografía que ilustre una situación que plantee un problem...

Recurs dirigit a 2n de la ESO. Es troba dins la situació d'aprenentatge de fraccions i decimals. Amb aquest recurs es preté que l'alumnat treballe les operacions combinades amb fraccions i a la vegada la competència digital.

Resumen: La situación de aprendizaje está pensada para un entorno de aprendizaje virtual (AULES). Se estructura en dos actividades en las que los alumnos aprenden a configurar la interfaz de Desmos y a utilizarla para representar funciones y resolver sistemas de ecuaciones lineales. Actividad 1: Los alumnos disponen de un recurso explicativo que les guía en al configuración de los siguientes aspectos de la aplicación: Modo de visualización Rótulo de los ejes Escala de los e...

Se trata de aumentar las competencia de resolución de problemas mediante la representación gráfica del sistema de ecuaciones, además de crear la curiosidad de aprender más con la observación de las pendientes de las rectas para introducir los alumnos de 2 ESO a este nuevo concepto matemático. https://www.geogebra.org/classic/twxd3qn8  

Es demana a l'alumnat que grave un vídeo explicant un dels mètodes de resolució de sistemes d'equacions.

https://view.genially.com/67f254d0cb00725758dc2695/guide-juguem-amb-la-geometria És un recurs interactiu dirigit a alumnat de segon d’ESO per a l'àrea de matemàtiques. En ell es proposa a l'alumnat la realització d'una presentació sobre geometria que incloga un joc de preguntes. Abans de fer la presentació l’alumnat ha de buscar informació sobre figures geomètriques i els seus elements. Per a la realització se'ls proporciona un exemple ORIENTACIONS PER A LA PRESENTACIÓ DE GEOME...

https://www.canva.com/design/DAGYDfbDGoE/tqOXjwOAkXxAQAlFOnsQDw/edit?utm_content=DAGYDfbDGoE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Los porcentajes se nos presentan en el día a día de una manera continua, ya sea en un supermercado,en una gran superficie comercial o en un folleto. Es por ello, que se hace indispensable saber calcular porcentaje de descuento, de aumento (por impuesto ya sea IVA o IGIC, en Canarias) o también, la cantidad inicial a la que se aplica el porcentaje o la cantidad final. En el siguiente enlace se encuentra la proyección, donde basándonos en "un mismo problema", se encuentra la cantidad inicial, p...

Con estas proyecciones se pretende que el alumnado de 2º ESO (o cursos posteriores) se familiarice con los posibles problemas de porcentajes que puede resolver en la vida cotidiana, teniendo en cuenta la cantidad inicial, el porcentaje de aumento o descuento y la cantidad final. Se presenta como "una mismo problema". PRESENTACIÓN PROBLEMAS TIPO DE PORCENTAJES

El siguiente archivo, quiere mostrar al alumnado los diferentes problemas que se puede encontrar con porcentajes, según se desconozco la cantidad inicial, porcentajes de aumento o descuento y la cantidad final. Son problemas que puede ser útiles para 2º ESO o cursos posteriores, de recordatorio. Son 6 problemas "con un enunciado similar". Si se proyecta, cuando el alumnado vaya realizando con las respectivas explicaciones el tercero o cuarto de ellos, podrá saber cual es el enunciado del sigu...

Polígonos I Un polígono es una figura geométrica formada por segmentos rectos (llamados lados) unidos de forma que encierran un área en el plano. Ejemplos: polígonos de cinco lados (pentágonos) Estos polígonos se denominan pentágonos puesto que tienen cinco lados. Un polígono es regular cuando todos sus lados tienen la misma longitud y los ángulos (interiores) que forman los lados son iguales. Si no es así, el polígono es irregular. Ejemplo: polígonos regulares El nombre de un políg...

He compartido en mi blog el proyecto flipped diseñado para el curso. Podéis consultarlo en el siguiente enlace. Se trata de un proyecto pensado para trabajar en clase de matemáticas con alumnos de 2º de ESO. La tarea de consiste en informarse sobre la problemática del coltán y recoger datos reales con el objetivo de estimar cuando se agotarán las reservas del mineral. El producto final es el diseño de un infograma para promover la campaña de recogida de móviles, que se publicará en redes soc...

https://scratch.mit.edu/projects/159543082/

Hola a tod@s !! aquí va el enlace a mi proyecto: https://martamatematicaseso.wordpress.com/2017/11/08/matematicas-tambien-en-verano Se trata de intentar que el alumnado asocie las matemáticas con algo TAN POSITIVO como son las vacaciones. Está pensado para un nivel de 2º ESO. Saludos.

Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común:  Si dividimos una circunferencia en 360 partes iguales, un grado sexagesimal es una de estas partes. Un grado se expresa como 1º:  Para medir un ángulo, éste se coloca sobre el diagrama anterior: Al colocar el ángulo rojo sobre la circunferencia observamos que éste mide 30º (30 grados sexagesimales). Minutos y segundos sexagesimales Si dividimos un grado sexagesimal en 60 partes iguales, cada una...

En la clase de hoy resolveremos un problemas de Máximo Común Divisor #YSTP https://www.youtube.com/watch?v=P5_2qSPCems

Un curso muy interesante y bastante útil para la práctica docente.