* **Mapas impresos del parque** con los puntos de control marcados. * **Pistas escritas** para cada punto, en tarjetas o fichas. * **Señalización** con conos, cintas o balizas identificables. * **Tarjetas de control** para marcar el paso por cada punto. * **Brújulas** para las sesiones previas (no para la carrera final). * **Cronómetros o móviles** para medir el tiempo si se desea. * **Kit de primeros auxilios** para garantizar la seguridad. * **Carpeta del profesor/a** con el listado ...

Els alumnes elaboren un informe digital sobre una colònia d’un imperi europeu del segle XIX, per entendre els efectes de l’imperialisme.

Los alumnos deberán crear su una presentación digital, póster científico o infografía utilizando Keynote sobre una especie invasora y su impacto en un ecosistema conectándolo con el visionado de la película “Lilo y Stitch”

Esta unidad didáctica está diseñada para el alumnado de 4º de ESO en un centro de compensatoria, dentro de la materia optativa Formación y Orientación Personal y Profesional. A través de actividades digitales e interactivas, el alumnado explora sus intereses, descubre opciones académicas y profesionales, y diseña su propio itinerario formativo. El recurso promueve el uso autónomo y creativo de herramientas como Canva, Genially, Educaplay, Pixton, Kahoot y otras aplicaciones digitales. Está es...

Plantilla de presentación en Canva diseñada para una situación de aprendizaje activa sobre formulación y nomenclatura inorgánica. El recurso está pensado para desarrollar competencias digitales clave como la búsqueda y selección de información, la creación de contenido digital y la comunicación. El alumnado, organizado por equipos, debe investigar un tipo de compuesto químico (óxidos, hidruros, etc.) para completar una "Ficha Maestra" en la plantilla.

Hardware y computadoras, una actualizacion

Esta actividad forma parte de una metodología de aprendizaje activo basada en el modelo de tema invertido, en la que el alumnado asume un papel protagonista en la construcción de su propio conocimiento. Está dirigida a estudiantes de 4º de ESO en el ámbito de la Geología y se enmarca dentro del bloque de contenidos sobre la dinámica terrestre. Los estudiantes deberán explorar de forma autónoma y colaborativa el tema “La Tierra, un planeta que cambia”, a través de una serie de tareas.

Recursos para la realización de un proyecto de preparación de material con el uso de herramientas digitales enfocado en un debate oral posterior acerca de la gestión de las emociones. Diseñado para la asignatura de Aprendizaje Social y Emocional de 4º de ESO

Activitat de coneixement i recerca sobre compositors de cine espanyols el la qual, per grups (també es pot fer individualment), investigarem sobre compositors de cine amb origen espanyol i analitzarem la seua música.

L'alumnat crea un elevator pitch o discurs de l'ascensor dins del seu projecte emprenedor i el grava en vídeo.

El alumnado ha desarrollado un proyecto titulado Mi palabra favorita, en el que ha seleccionado un término de origen latino, con una longitud determinada (entre 5 y 9 letras), y ha justificado personalmente su elección. A partir de esta palabra, se han llevado a cabo diversas tareas interrelacionadas con el fin de cumplir varios objetivos curriculares. En primer lugar, se ha profundizado en el conocimiento del léxico del español a través del análisis etimológico del término escogido, inves...

Presentación en PDF con los tres bloques de tareas que componen la Situación de Aprendizaje, cuyo producto final es una propuesta para el Concurso de fotografía matemática: 1_Safari fotográfico doméstico (iniciación a la fotografía y edición con el móvil); 2_Poesía visual (fundamentos de la composición fotográfica, metáforas visuales y artistas españoles contemporáneos); 3_Safari fotográfico urbano (profundización en recursos de expresividad visual, patrimonio natural, artístico y arquitectón...

Convertirse en reporteros ficticios de una revista satírica de finales del siglo XIX y principios del XX, elaborando artículos sobre la boda de Alfonso XIII y el atentado de Mateo Morral, con un enfoque crítico, creativo y respetando el lenguaje periodístico de la época. Actividad colaborativa para 4.º de ESO en la que el alumnado se convierte en reportero del siglo XIX, redactando un periódico satírico sobre hechos reales como la boda de Alfonso XIII y el atentado anarquista de Mateo Morral...

En esta situación de aprendizaje, el alumnado aprenderá a redactar y dar formato (incluyendo los recursos gráficos, visuales y tipográficos) a un artículo de carácter divulgativo. Para ello, se les proporcionarán las características formales de los mismos, así como distintos ejemplos de artículos y dónde pueden encontrar dichos recursos.

Investigar , presentar la vida y los logros de un matemático de la historia.

La actividad propone que el alumnado, organizado en grupos, investigue la Generación del 27 utilizando fuentes de información confiables. Como resultado, deberán elaborar una presentación digital en Canva, que será expuesta posteriormente.

Los alumnos deberán realizar un podcast utilizando el programa de edición de audio AUDACITY en el cual se desarrollen contenidos sobre los diferentes estilos musicales modernos del siglo XX, incluyendo sintonías de inicio y final, fragmentos de canciones destacadas, entrevistas, música de fondo, efectos sonoros, etc. El archivo final estará en formato mp3 y la duración del mismo será de 5 a 6 minutos.

Con este recurso didáctico el alumnado será será capaz de comprender y asimilar la formación y el uso del tiempo verbal del "passé composé" para ponerlo en práctica a la hora de contar y/o narrar acontecimientos u hechos pasados en francés.

Infografía orientació educativa i competència digital, grup de 4 d'ESO amb alumnat amb dislèxia, TDAH i diferents ritmes d'aprenentatge. 4 sessions de búsqueda d'informació, coneixement de eixides académiques FPM i Batxillerat. Vinculat amb la competència digital, competència social i cívica i iniciativa i esperit emprenedor. Producte final i defensa oral del mateix entre varios a escollir, vinculats a la tasca realitzada. Vinculació amb ODS: 4, 8, 10, 5 i 17.2.

L'objectiu principal de l'activitat és ajudar l'alumnat de 4t d'ESO a explorar les seves opcions acadèmiques i professionals després de finalitzar l'educació secundària. Es pretén que els estudiants desenvolupin competències digitals, habilitats de recerca, comunicació i col·laboració, així com la capacitat de reflexionar sobre el seu propi procés d'aprenentatge.