RECURSOS D'APRENENTATGE
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Para trabajar la secuencia de las partes
Escenas de Descartes que muestran situaciones problemáticas un poco complejas. Se componen de diferentes partes, las cuales no son totalmente independientes, sino que unas condicionan las otras. Para comprender bien todo el problema y poder resolverlo, es necesario hacer una correcta ordenación de las diferentes partes o secuencias.
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Clasificación directa
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar las nociones de identificación compleja, correspondencia y agrupación a partir de una experiencia interactiva y lúdica y de la reflexión a la vista de los resultados.
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Bandas de reconocer atributos
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la discriminación de forma, tamaño y color a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.
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El juego del Nim
En cierto modo se trata de un juego de posición en el plano. El juego es de pareja se inicia con una hilera de x monedas, se van cogiendo 1 ó 2 monedas alternativamente, y la finalidad es encontrar alguna estrategia que provoque que el otro jugador tenga que tomar necesariamente la última ficha, siendo así el perdedor.
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Planteamiento inverso para complentar datos
Estos problemas, presentados en escenas de Descartes, requieren poner la atención en la estructura del problema para reconocer si a partir de los datos que nos dan será posible deducir o no una solución. Al principio conviene decir a los alumnos por ejemplo "busca los datos que faltan", pero luego hay que llegar a que ellos mismos sepan distinguir si faltan datos, si sobran, o si no sobran ni faltan.
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Dominó de medidas horarias
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de medida del tiempo y las distintas unidades para hacerlo a partir de una experiencia lúdica y de la reflexión a la vista de los resultados.
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Diagramas de bloques
Muestra de varias situaciones que son aptas para la recogida de datos y la expresión de los resultados estadísticos. Utilidad: Ayudan a la claridad y facilitan la construcción de los gráficos de bloques.
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Correspondencias cuantitativas (parte 2)
Este objeto contiene tres escenas Descartes para clasificar objetos por cualidades.
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Intercambios en el mercado
Escena de Descartes en la que se simula la plaza del mercado con los vendedores que intercambian objetos (sin dinero, por tanto sin cantidades concretas) y pequeñas imágenes que representan los objetos a intercambiar y que los niños y niñas pueden usar muy fácilmente y así realizar realmente los cambios, uno tras otro, y no tenerlos que imaginar todos a la vez para llegar a la situación final y poder responder varias preguntas.
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Puzle Rhushour
Se trata de un juego de estrategia formado por un pequeño tablero que simula ser un garaje, con coches y camiones, Los coches sólo se mueven adelante o atrás, en dos dimensiones perpendiculares, y el coche rojo debe llegar a la salida. Ofrece 5 situaciones por cada nivel (principiante, intermedio, avanzado) para resolver, según el nivel de los alumnos. Pretende trabajar estrategias relacionadas con la disposición del espacio y la planificación de movimientos.
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El inicio de la negación
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación de objetos por una cualidad común a todos ellos a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.
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Cualidades
Escenas Descartes para clasificar objetos por cualidades. Material pensado para poder hacer correspondencias cuantitativas, es decir, asociar o emparejar elementos de una colección con los de otra colección a partir de un criterio cuantitativo preestablecido
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Distintos lenguajes del cálculo escrito
En este objeto se presentan tres escenas de Descartes en el que se muestran actividades de cálculo escritas siguiendo un camino indicado con flechas. El objetivo es introducir una forma distinta de trabajar el cálculo presentando un esquema diferente a la habitual disposición en vertical u horizontal.
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Identificación por una cualidad
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación de objetos por una cualidad de los mismos a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.
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De texto difícil de interpretar
Escena de Descartes con problemas de texto demasiado extenso o difícil de interpretar.
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El problema del molinete
Tal como su nombre indica, son problemas abiertos, presentados en escenas de Descartes, indicados para los alumnos mayores, cuya solución requiere algunos conocimientos previos de matemáticas o de alguna otra materia, y exige plantearse un plan de acción. En este aspecto comparten algunas características de los problemas de investigación.
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Escala de colores
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de identificación, clasificación y ordenación de objetos basandose en una cualidad del color a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.
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Máquina de cambiar cualidades
Tableros con los gráficos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar las nociones de discriminación de forma, color y tamaño a partir de una experiencia lúdica e interactiva y de la reflexión a la vista de los resultados.
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Interpretación de gráficos
Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.
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Generación de cuerpos geométricos
Tableros con los elementos necesarios para el juego, que se presenta en diversas modalidades. Utilidad: Trabajar la noción de movimiento en el plano y en el espacio a partir de una experiencia lúdica y de la reflexión a la vista de los resultados.
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