Se trata de una presentación interactiva en PowerPoint diseñada para trabajar la voz pasiva en inglés con alumnado de 3º de ESO. Es un recurso de carácter visual, explicativo y participativo que puede utilizarse dentro de una situación de aprendizaje centrada en la gramática y en la creación de contenido digital. Este recurso está orientado al área de Lengua Extranjera – Inglés, y tiene como finalidad reforzar los conocimientos gramaticales sobre la voz pasiva, promoviendo la comprensión, apl...

Es un recurso explicativo, para compartir con el alumnado en classroom o cualquier plataforma del mismo tipo, sobre el proyecto interdisciplinar, plurilingüe y multicanal para desarrollar la competencia digital y comunicativa en el alumnado de tercero de ESO, en PDC. Este recurso es una adaptación del realizado para los grupos de tercero de ESO ordinario.

El titulo de la actividad es WRITING OF A MUSEUM GUIDE. En esta actividad los alumnos escribirán una guía para la visita de un museo en inglés. La actividad consta de tres momentos. La de inicio y presentación de la actividad (pre-writing), en la que se les mostrará ejemplos de guías a diferentes museos y se analizan las principales partes que han de ser incluidas. Asimismo, se realizará un análisis del vocabulario y las diferentes estructuras gramaticales que son las más usadas en este tipo ...

Recurso dirigido a alumnado de 3º eso con nivel medio en la asignatura de inglés como lengua extranjera. Diseñado para una situación de aprendizaje sobre viajes.

Agencia de viajes creada por alumnos de 3º de ESO en inglés. Producto final: folleto informativo e itinerario de 3 días de viaje.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADA EN EL LIBRO 'SAVE THE TITANIC'. BURLINGTON BOOKS.

El presente recurso de aprendizaje permite repasar con los alumnos, de manera esquematizada, conocimientos de gramática y vocabulario impartida en la asignatura de Primera Lengua Extranjera (inglés) del curso 3º ESO. Dichos conocimientos están ordenados de menor a mayor dificultad de acuerdo al progreso durante el curso y según la ley vigente.

La situación de aprendizaje “What will Life Be Like in 2100” ha sido diseñada teniendo en cuenta los elementos del currículo, y está orientada a trabajar en la adquisición de las competencias clave a través de las competencias específicas de inglés, que representan las 6 destrezas de la lengua (producción oral y escrita, comprensión oral y escrita, mediación e interacción) así como la reflexión metalingüística e intercultural que conlleva el proceso de adquisición de la competencia comunicati...