Plantilla para que los alumnos completen con diapositivas sobre los distintos recursos literarios.

Tras el final de la Guerra Civil, el régimen franquista impuso una férrea censura a los escritores. Algunos tuvieron que exiliarse, y los que permanecieron en España se vieron obligados a cultivar una literatura en apariencia acrítica. Sin embargo, con el paso del tiempo, en el arte fueron abriéndose paso el realismo social y un ímpetu experimental revitalizador para la poesía, la novela y el teatro. El estudio literario de esta etapa será realizada por el alumnado de 4º ESO. Se realizará en...

Este recurso es una presentación en PDF en el que se organizan los pasos para la realización de un proyecto audiovisual juvenil. El alumnado recita poemas, incorpora música, imágenes y edición digital para producir una pieza artística final. La propuesta combina creatividad, tecnología y literatura con enfoque competencial.

La tasca consisteix en crear un mapa visual que presente la figura personal i pública de l'escriptora Mercè Rodoreda. El nivell educatiu al qual va destinat és 4t d'ESO i respon a l'assignatura de Valencià (o Català).

Per què escriu Maragall una “Oda a Espanya”? Per quina raó els noucentistes no van conrear la poesia? És un cal·ligrama una poesia? En què es va inspirar Salvat-Papasseit per escriure El poema de la rosa als llavis? En totes les etapes trobem autors i autores que tenen secrets amagats, sobre la seua vida, l’obra, l’època en què van viure i estan esperant a ser descoberts! En aquest projecte farem una gravació d’àudio simulant un pòdcast on compartir curiositats literàries a partir de les ...

Infografía para la situaci´ón de aprendizaje A la luz de la razón. Visibilizamos a las mujeres del Neoclasicismo.

Aquest recurs digital està adreçat als estudiants de 4t d’ESO, de l’assignatura de Valencià. Es tracta d’una presentació en format POWERPOINT sobre els principals recursos poètics necessaris per a analitzar un poema, on es presenten els aspectes teòrics més rellevants, així com exemples reals en poema. En algunes diapositives, es presenten qüestionaris perquè l’alumnat puga enriquir el seu aprenentatge durant la visualització del recurs tant de forma individual, com treballant-lo en gran grup.

Este archivo recoge una serie de tareas, que se deben realizar para la conseución de una tarea final. Dicha tarea se basa en la grabación y edición de una entrevista simulada a un autor de la Generación del 27.

Guía de lectura y cuestiones relacionadas acerca de la obra La casa de Bernarda Alba, de F. García Lorca.

En esta actividad el alumnado, por parejas, tiene que crear una presentación digital con el recurso que prefiera (Canva, Genially, Power Point…) sobre el tema de literatura que les toque. El temario de los temas 11 y 12 se dividirá de forma equitativa y mediante un sorteo se repartirán los puntos a preparar. El alumnado tiene que leer los contenidos del libro y crear una presentación digital para explicarlo al resto de la clase, utilizando, así, la metodología Flipped Classroom o Aula inverti...

La tarea, destinada a alumnado de 4º ESO, consiste en realizar un trabajo de investigación sobre cuál es la situación de la literatura española en la actualidad: autores más conocidos, obras más representativas, etc. Posteriormente, deberán seleccionar al autor o autora que más les haya llamado la atención e investigar sobre su biografía y obra más representativa. Finalmente, tendrán que realizar una presentación o infografía con la información más relevante que hayan recopilado y colgarla ...

Breve explicación del texto de tipología discontinua (la infografía) y pasos para realizarla correctamente.

Composició gràfica i àudio explicatiu a partir d'una lectura

La actividad propone que el alumnado, organizado en grupos, investigue la Generación del 27 utilizando fuentes de información confiables. Como resultado, deberán elaborar una presentación digital en Canva, que será expuesta posteriormente.

Se trata de un grupo de 4ESO diverso con dos alumnos con la materia pendiente y un alumno repetidor. En este sentido, la actividad será adaptada para este tipo de diversidad. Por otro lado, ya que se trata de un nivel que cierra etapa, buscamos una actividad con la que imbricar todas las competencias, así pues con esta actividad pretendemos trabajar la competencia digital, el tratamiento de textos multimodales, la búsqueda de información y la competencia artística.

Realizar un podcast de entrevista a un escritor del tema de literatura que estamos viendo en clase. Buscar información sobre el autor seleccionado. Realizar una escaleta, guion, entrevista, anuncios y después grabarlo. Maquetarlo y enviarlo. Trabajo en grupo de tres. Cada alumno tiene un papel. Un presentador, un copresentador y otro el autor.

Realizar una grabación a modo de podcast. Se realizará por grupos de tres a modo de trabajo cooperativo. Se elige a una autora o autor del tema de literatura que estamos viendo. Se busca información breve bibliográfica y algo de la obra. Se inventan una presentación del personaje y varias preguntas personales y profesionales. Se escribe una escaleta para saber lo que va a durar cada intervención y la duración final. Se escribe el guion. Cada alumno se elige un personaje. Un presentador, un c...

La situación de aprendizaje que vamos a desarrollar en esta ocasión es “Influencia 27. Festival de Talento Vanguardista”, que tiene como objetivo estudiar la obra de los autores de la Generación del 27 y el contexto cultural y artístico que rodeaba su producción literaria. Para llevar a cabo este acercamiento, se propone la planificación de un festival que servirá de plataforma para mostrar la obra artística de inspiración vanguardista realizada por los alumnos de 4º E.S.O.

L'objectiu és la creació de vídeos curts (1-2 minuts) per a difondre l’obra i la figura de dones escriptores catalanoparlants contemporànies o del segle XX, potenciant la creativitat, la comunicació oral i el pensament crític, tot mitjançant eines digitals.

Canva sobre el Romanticismo español.