Animales salvajes

En este recurso se muestra de forma secuenciada y visual (con pictogramas de ARASAAC), los pasos que el alumnado con necesidades educativas ha de seguir para buscar y añadir imágenes en un recurso digital. Para ello, además de las secuencias, el material dispone de una plantilla de clasificación entre ingredientes y utensilios de cocina, así como también, un ejemplo de cómo es el resultado final de la actividad. De esta manera, trabajan vocabulario básico de su vida diaria, el cual le es func...

La actividad consiste en trabajar las frutas y verduras, a través de imágenes y lectura sencilla. Para ello se formularán diferentes preguntas y el alumnado deberá seleccionar la imagen o la palabra correcta.

Aquesta activitat està pensada per a alumnat d'un Centre d'Educació Especial d el'etapa d'educació Infantil, basant-nos en el DECRET 100/2022, de 29 de juliol, del Consell, pel qual s’ordena el currículum d’Educació Infantil —particularment en relació amb el primer cicle—, per treballar la relació causa-efecte. Amb aquesta afavorim l’atenció conjunta, la comunicació, la coordinació mà-ull, la fixació i el control de mirada, entre altres. A CONTINUACIÓ DEIXE L'ENLLAÇ AL RECURS: https:/...

Recurso para trabajar vocabulario de las estaciones del año.

A través de esta actividad el alumno trabaja vocabulario básico de manera: visual y manipulativa, tarjetas de aula... e inciamos la posibilidad de aplicar las posibilidades que la tecnología nos ofrece para hacer más motivador el aprendizaje: fotos de los objetos a trabajar, como adjuntar ficheros (fotos), enviar correo, hacer vocabularios de aula mediante el Power-point... Cada ficha llevará la palabra y la foto. Haremos pequeños vocabularios sencillos de 10/12 palabras nuevas. El vocabulari...

He diseñado un recurso para poder trabajar la discriminación fonética en un aula UECO, ya que el alumnado presenta dificultades en el punto y modo de articulación de determinados fonemas, así como en el reconocimiento de los mismos.

Aquesta Situació d’Aprenentatge (SA) es titula: La meua família i jo. L’objectiu principal és que l’alumnat amb desconeixement de l’idioma (valencià) adquirisca vocabulari bàsic sobre la família i, al mateix temps, desenvolupe habilitats digitals buscant i creant contingut digital col·laboratiu utilitzant les eines de Microsoft 365 i Aules. Així doncs, el treball final que han de realitzar és la creació d’un arbre genealògic i una presentació dels membres de la família en PowerPoint.

https://view.genially.com/67dc2d49bb5fb66863ad780b/interactive-content-asamblea-1ob ASAMBLEA INTERACTIVA TENIENDO EN CUENTA TODO EL ALUMNADO DEL AULA. LA INFORMACIÓN SE DA MEDIANTE VOZ, PICTOGRAMAS, CANCIONES CON GESTOS Y LETRA ESCRITA

“¿Qué estoy viendo?”. Se trata de una presentación interactiva enfocada en la atención, observación y discriminación visual, vinculada con el desarrollo de gnosias y vocabulario, ideal para alumnado de segundo de primaria y/o con necesidades educativas especiales.

Para completar esta actividad los alumnos deben descargar imágenes de ARASAAC y clasificarlas en el campo semántico al que pertenecen. A continuación deberán escribir el nombre de cada imagen debajo de su pictograma. Los alumnos que no tienen adquirida la lectoescritura pueden copiar el nombre o añadir una nota de voz

Este recurso digital interactivo está diseñado para trabajar la estación de la primavera con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) sin lenguaje verbal, con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años. Está orientado al desarrollo de la competencia digital, la comunicación funcional mediante SAAC y la explora- ción del entorno natural a través de una presentación visualmente atractiva, secuenciada y multisensorial. El recurso está elaborado en formato interactivo Genially, inte...

Enlace directo a un Genially para trabajar asociaciones, mediante lectura global, el vocabulario de material escolar.

L’alumnat crearà un joc tipus Passaparaula amb vocabulari relacionat amb la primavera. Per a fer-ho, hauran de seleccionar paraules, identificar el seu so inicial i definir-les de manera senzilla. Una vegada elaborat el recurs, s’utilitzarà com a joc de repàs mitjançant la plataforma Educaplay.

Autoinstrucciones con apoyo visual para elaborar la descripción de un paisaje. Actividad para aula UECO correspondiente al área de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Programa personalizado para la mejora de la comunicación y uso funcional del lenguaje, Programa personalizado para la adquisición de la lectura y la escritura). / El alumnado, de forma individual o en grupo reducido (2-3 máximo), piensa en un paisaje. Con el apoyo visual del recurso explicativo y la ayuda de la maestra especia...

Collage sobre los animales salvajes, dirigido a alumnado de infantil y Primaria, área Ciencias de la naturaleza, Lengua y arte, dentro de la situación de aprendizaje animales salvajes.

eXeLearning con actividades y recursos para trabajar la situación de aprendizaje de las fábulas.

Trabajamos la descripción de personas en el aula de TVA.

Se trata de un cuaderno individual donde el alumnado puede identificar frutas y la escritura correcta de su nombre. Además puede repasar las letras con rotulador o buscar en su comunicador el igual. Dirigió al alumnado de primaria de una escuela de educación especial para el área de lengua. Al proyecto de aula se están estudiando y clasificando los alimentos segundos diferentes criterios.

SdA para alumnado de 3º de EP con adaptaciones para alumnado con NEAE, cuya tarea final es la realización de un Cuentacuentos para celebrar la efeméride del Día del libro.