RECURSOS DE APRENDIZAJE
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Géneros discursivos periodísticos de tipo narrativo-descriptivo
Recurso para Lengua Castellana y Literatura de 3.º ESO, en el que se abordan los géneros discursivos periodísticos de tipo narrativo-descriptivo: la noticia, el reportaje y la crónica
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La narración y la descripción. Concepto y rasgos lingüísticos
Recurso para Lengua Castellana y Literatura de 3º ESO, en el que se abordan los conceptos y rasgos lingüísticos de los géneros discursivos de la narración y la descripción.
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Textos con intención persuasiva: la publicidad
La publicidad forma parte de nuestras vidas a través de los productos que consumimos y de los mensajes promocionales de los medios de comunicación. Debemos ser conscientes de que se trata de un tipo de comunicación que pretende convencernos, no informarnos, por lo que tenemos que saber distinguirla y tomar decisiones conscientes. A estas cuestiones está dedicado el presente recurso.
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Textos con intención de opinar: los géneros periodísticos subjetivos
Los medios de comunicación, además de informar, formar y entretener, pueden crear o apoyar determinadas maneras de pensar. Para ello existen los géneros periodísticos de opinión en los que destacadas personalidades expertas en un tema o de reconocido prestigio periodístico valoran acontecimientos relacionados con la actualidad. Aprenderemos a interpretarlos y a producirlos.
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Textos con intención informativa: los géneros periodísticos objetivos
Informar es una de las principales labores de los medios de comunicación. Deben ofrecer información objetiva, fiable, contrastada y desvinculada de la opinión para que quien lea, escuche o visione sea quien saque sus conclusiones y conozca todos los hechos. En este recurso conoceremos la noticia y el reportaje.
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Los medios de comunicación de masas. La prensa escrita
La prensa escrita ha existido desde la antigüedad clásica para difundir acontecimientos relevantes y de actualidad. En el presente se enfrenta a grandes retos para su superviviencia, pero, gracias a este recurso, conoceremos sus valores fundamentales y las bases del periodismo escrito.
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Pobreza léxica e impropiedades léxicas. Cuestiones de estilo
En este recurso, se incide en la importancia de la reflexión sobre el propio código como herramienta esencial para la comprensión del funcionamiento del mismo. Además, se hace hincapié en el valor del esfuerzo por la mejora en la elaboración de discursos hablados y escritos, teniendo en cuenta que el entendimiento entre los hablantes es el objetivo último de los actos de comunicación.
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Otras normas gramaticales
El recurso "Otras normas gramaticales" tiene como objetivo abordar algunas normas esenciales relativas a la gramática del español, adecuadas al nivel de conocimientos del alumnado de 2.º de la ESO.
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Normas gramaticales relativas al verbo
El recurso "Normas gramaticales relativas al verbo" pretende acercar al alumnado a las reglas básicas relacionadas con esta categoría gramatical. Se trata de ofrecer, por un lado, conocimientos básicos sobre el verbo y su funcionamiento y, por otro, de animar a la reflexión en cuanto a las normas y excepciones propias de nuestro código.
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El uso de los signos de puntuación
En este recurso se tratan cuestiones básicas relacionadas con los diferentes signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los puntos suspensivos, los dos puntos, el paréntesis, el guion, las comillas y los signos de exclamación e interrogación. Asimismo, se pretende la reflexión acerca de su aparición y su historia, así como de la necesidad del uso correcto de los mismos.
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El adverbio. Concepto y clasificación
En este recurso se incluyen contenidos y actividades para trabajar cuestiones relacionadas con el concepto de advebrio y su clasificación según su significado.
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El verbo. Tiempo, modo y voz
Este recurso es una continuación de los contenidos teóricos y las actividades para trabajar el concepto de verbo: tiempo, modo y voz. A lo largo del mismo se profundizará en la definición de conjugación verbal, en las formas verbales simples y compuestas desde el punto de vista del tiempo, el modo y la voz, y se llevará a cabo una introducción a los verbos irregulares.
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El verbo. Concepto y clasificación
Este recurso ofrece contenidos teóricos y actividades para trabajar el concepto de verbo y su clasificación. De este modo, se abordan la definición de verbo y estructura, los diferentes accidentes gramaticales, las formas no personales y una introducción a las perífrasis verbales.
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El adjetivo. Concepto y clasificación
En este recurso se incluyen contenidos y actividades para trabajar cuestiones relacionadas con el concepto de adjetivo y su clasificación atendiendo al género y número, los grados del adjetivo y los adjetivos especificativos y explicativos.
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El sustantivo. Concepto y clasificación
En este recurso se incluyen contenidos y actividades para trabajar cuestiones relacionadas con el concepto de sustantivo y su clasificación según su significado y su forma.
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Las funciones del lenguaje
Recurso perteneciente al itinerario de aprendizaje "La intención comunicativa" y diseñado para trabajar las claves para el estudio de las funciones del lenguaje en 2.º de ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura.
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Otras reglas de acentuación
Este recurso busca incidir en aquellas casuísticas sobre acentuación que no están contempladas en las reglas generales. Es un recurso útil para que los estudiantes sigan afianzando buenos hábitos en la redacción.
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Reglas generales de acentuación en palabras con diptongos, triptongos e hiatos
Este recurso busca que el alumnado entienda y respete el uso correcto de la ortografía, trabajando, en este caso, sobre los diptongos, triptongos e hiatos. Veremos qué son y cómo se acentúan.
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La comunicación oral y escrita en la red
Este recurso culmina el itinerario didáctico de "La comunicación oral y escrita" atendiendo a las particularidades del fenómeno comunicativo en la red. Las fronteras entre lo oral y lo escrito se difuminan y sus rasgos distintivos se complementan
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Géneros discursivos de la comunicación oral. Estrategias para la producción de textos orales
Cualquier texto puede ser adaptado al medio escrito u oral. No obstante, algunos géneros se presentan con mayor frecuencia en formato hablado y, dada la importancia de esta forma de comunicación, es conveniente conocer algunas estrategias específicas para la producción de textos orales.
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