Este proyecto está diseñado para trabajar la estructura de una ONG, partiendo de una necesidad cercana, en este caso, la mejora del sector primario. El objetivo es que el alumnado conozca qué funciones tiene una entidad sin ánimo de lucro. Con este proyecto conocerán la implicación o no de gobiernos, trabajarán los objetivos de la Unión Europea, aplicarán algunos ODS, etc. En definitiva, se trata de un proyecto que parte de una necesidad real, por la que aprenderán muchos temas relacionados c...

El proyecto que los estudiantes de geografía de tercero de ESO crearán a través de la aplicación en ArcGIS Online será un producto final, creado de manera cooperativa, que permita combinar mapas digitales con texto, imágenes y contenido multimedia sobre los aspectos físicos y humanos de todas las Comunidades Autónomas españolas elegidas por los estudiantes. El objetivo es dar a la asignatura un atractivo en el alumnado por la materia y proyectar una nueva imagen de la Geografía, como una m...

Recurso creado para el alumnado de 3º de ESO en la materia de Geografía e Historia orientado a que el alumnado introduzca pequeños negocios de su entrono en el mundo globalizado.

Situación de aprendizaje: ¡No corras Cloe! para grupo de Geografía e Historia de 3º de ESO

La actividad consiste en la visualización de un video sobre la creación y evolución de la UE hasta nuestros días, a través del que los estudiantes además de ver y atender a lo que se cuenta en el video deberán responder a algunas cuestiones sencillas.

Situación de Aprendizaje para la asignatura de Geografía de 3º de la ESO enfocada en el tema del Sector Terciario

Se trata de un proyecto/SdA para la unidad correspondiente de 3ºESO en la que los alumnos, por parejas o grupos pequeños, van a aplicar la teoría a un país en concreto.

Se trata de una SdA destinada a 3 de ESO

Situación de aprendizaje para el alumnado de 3º de ESO

Este REA tiene como eje central el estudio de forma global el Siglo XVII. Dicho estudio implica una revisión de aspectos políticos, económicos, sociales, culturales e ideológicos. El arte barroco como hilo argumental, ya que a través de su desarrollo en el mapa europeo, se construye el REA. La revolución científica, el desarrollo del poder real a través del absolutismo, son otros elementos clave en este REA. Por último, la España del siglo XVII bajo el reinado de los “Austrias Menores” y el S...

Las actividades del sector terciario.

Este proyecto va encaminado a que el alumno de 3º de ESO conozca los elementos del paisaje natural y humanizado que lo rodea y como las acciones humanas producen situaciones irreversibles en los paisajes naturales (degradación y contaminación del paisaje). Para ello realizarán una evaluación de impacto ambiental de una orujera en la localidad. Este tipo de construcciones suponen una importante alteración del medio ambiente, y la ley exige realizar estudios para evaluar el impacto ambiental de...

Situación de Aprendizaje titulada "Nuestro granito de arena: la problemática medioambiental mediante el aprendizaje-servicio

Situación de aprendizaje en la que ahondaremos en el estudio y descubrimiento de algunas de las mujeres que consiguieron importantes hitos durante los siglos XX y XXI, realizando un trabajo de investigación sobre las mismas que se plasmará en distintas infografías digitales que serán expuestas posteriormente ante el grupo.

Esta Situación pretende ofrecer al alumnado una visión crítica sobre toda la cuestión climática desde un punto de vista científico. Así como motivarlos a convertirse en sujetos proactivos de la sociedad, capaces de generar productos que influencien o se traduzcan en cambios para la comunidad.

Este REA tiene como eje central el estudio de la expansión mundial europea y la colonización de América. En concreto, se centra en el estudio del Imperio hispánico del siglo XVI y el proceso de conquista y colonización de América. ¿Cómo se consiguió la creación del Imperio español en América y el Pacífico? ¿Cómo se construyó y organizó dicho Imperio? ¿Qué impacto tuvo tanto en el continente americano como en Europa? ¿Qué otros protagonistas se sumaron a este proceso? ¿Qué huella actual persiste?

Las bibliotecas no solo son espacios donde el saber se halla contenido en libros, también pueden ser espacios donde se encuentren las palabras habladas. Surge, así, "Biblioteca sonora" un espacio web donde registrar las memorias de nuestros mayores a través de las entrevistas de sus nietos. En este curso se trabaja la emigración española como tema que recordar y dejar catalogado en nuestra biblioteca sonora y digital.

“Biblioteca sonora” es un proyecto de centro en el cual se integra la situación de aprendizaje del mismo nombre, dedicada en concreto a la emigración. Como su nombre indica, el objetivo de esta biblioteca es crear un espacio donde encontrar las palabras habladas, historias de vida, accesibles al gran público a través de la digitalización de los relatos. Democratizar los relatos no sólo en cuanto a quiénes son sus protagonistas, sino también en el acceso a los mismos.

A través de esta Situación de Aprendizaje el alumnado tendrá que crear en grupos una empresa sostenible en su pueblo, Guillena. El producto final será un vídeo a modo de anuncio de dicha empresa para promocionarla. La principal materia implicada en esta SdA será Geografía e Historia.

Con esta SdA se pretende que el alumnado sea consciente de la contaminación y de cómo pueden reducirla.