Mitjançant l’escolta activa i la pràctica amb fragments musicals específics, l’alumnat desenvoluparà la seva capacitat per identificar i interpretar correctament els patrons rítmics. Això no només millorarà la seva musicalitat i coordinació, sinó que també els permetrà adaptar-se amb més facilitat als diferents tempos i accents que exigeix la dansa clàssica.

Versión ampliada del recurso creado en el nivel B1 para llevar a la práctica, de manera sintetizada, aspectos teóricos de la asignatura de Maquillaje escénico, dirigido al alumnado de 4º curso de Enseñanzas Profesionales de Danza Española, implementando trabajo colaborativo y coevaluación digital. Esta versión B2 incluye la colaboración entre alumnado por parejas, coevaluación digital y evaluación conjunta con otro docente. Recurso educativo creado con eXeLearning a partir del material del...

Recurso para llevar a la práctica de manera sintetizada aspectos teóricos de la asignatura de Maquillaje escénico, dirigido al alumnado de 4º curso de Enseñanzas Profesionales de Danza Española. Nivel B1 digital.

En esta actividad conoceremos los nombres de algunos de los bailes tradicionales más populares de cada comunidad autónoma.  Primero, visualizaremos la información mediante una presentación. Seguidamente, a través de cuestionario comprobaremos qué sabemos y qué hemos memorizado. Para finalizar, buscaremos un vídeo de alguno de los bailes expuestos y lo compartiremos en el foro de Aules con los compañeros. https://view.genially.com/67e7f7061f382a26b73c23f0/interactive-content-y-que-se-bai...

Este proyecto no solo busca difundir el valor del patrimonio cultural, sino también fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y la apreciación por una de las formas de arte más icónicas de España. Como producto final obtendremos infografías impresas para la exposición en el hall, y un documental que se reproduce en una pizarra digital en el hall.

Este recurso se trabajará dentro del DUA situado en la plataforma AULES de la asignatura Docencia Profesionalizadora I. Por tanto, se utilizará una metodología basada en el descubrimiento guiado. Se trata de dar a conocer el programa al alumnado para que éste sea capaz de iniciarse en la creación de recursos digitales en el aula de danza española.

Se reflexiona sobre la investigación y la creación de recursos digitales educativos mediante Jclic para consolidar los contenidos del aula de danza.

Actividad de investigación en el entorno de las Enseñanzas Profesionales de Danza sobre las lesiones. El desarrollo de la misma se llevará a cabo mediante herramientas digitales con el objetivo de poner en práctica y desarrollar las competencias digitales del alumnado.

Actividad que consiste en introducir al alumnado de 1º EE.EE. de danza en la asignatura de danza académica, en el mundo del ballet clásico a través de la historia del ballet Coppélia, fomentando el gusto por la danza, la música y la expresión corporal.

Documentación y ayuda sobre el anecdotario de Danza. Se trata de un recopilatorio de anecdotas relacionadas con el mundo de la Danza centrado en los siglos XIX, XX y XXI.

Este recurso es una presentación en PDF creado por el pianista acompañante de danza en coeducación para una unidad didáctica para alumnado de 4º de Elemental de Danza Académica de Conservatorio de danza, con edades comprendidas entre los 10 y los 14 años. En este PDF se repasarán nociones sobre los Compases Musicales, y el tempo más adecuado para aplicar en tres ejercicios concretos del aula de danza como son los Pliés, Tendus y Petits Battements. A través de dos foros de debate creados para ...

Recurso educativo creado para el alumnado de Danza Académica de 4º de Enseñanzas Elementales que pretende desarrollar las competencias digitales dentro de la clase de danza. Tiene como objetivos principales que el alumnado repase los contenidos aprendidos durante el curso en la clase de danza y al mismo tiempo aprenda a crear un contenido digital. El recurso creado es una guía para que se puedan conseguir los objetivos con éxito pues da la información necesaria para que el alumnado sea capaz ...

En esta situación de aprendizaje se desarrollarán hábitos, actitudes y nuevas maneras de enseñar danza trabajando la motivación y el bienestar emocional. Para hacerlo el alumnado se apoyará en las herramientas digitales.

Esta actividad está dirigida al alumnado que cursa primero de Enseñanzas Elementales de Danza y la finalidad de la misma consiste en decorar el aula con los nombres de todos los pasos aprendidos a lo largo del primer curso en la asignatura de Danza Académica. Esta tarea tiene como objetivo contribuir a la consecución plena del objetivo de la programación: “conocer todos los movimientos o pasos de la danza académica pertenecientes a este nivel”. A través de esta propuesta, el alumnado logrará ...

• Esta actividad consiste en la presentación de un documento en PowerPoint donde se explica a los alumnos la tarea a realizar.

En esta situación de aprendizaje se van a desarrollar estilos concretos para el trabajo de las piruetas. En este caso nos basaremos en la Royal Academy , se profundizará en el estilo inglés. Para respaldar este trabajo se usarán herramientas digitales.

Este recurso educativo esta enfocado en la creación de audios y vídeos de danza dentro de la asignatura optativa de “Cultura Audiovisual” para el alumnado de 6º Curso de las Enseñanzas Profesionales de Danza.

Esta actividad tiene como finalidad fomentar la conciencia corporal reflexiva a través de la observación y análisis del estado corporal durante 7 días consecutivos que pueda encuadrarse en un microciclo de análisis somático (microciclo de carga de entrenamiento). El alumnado registrará diariamente las variables de las cargas de entrenamiento, externa (carga propuesta) e interna (carga real). P.ej. datos de carga propuesta (Intensidad, volumen, densidad, ejercicios, repeticiones, series, etc.)...

Como recurso de aprendizaje en el aula de danza, se ha diseñado una tarea en la que se desarrollan diferentes competencias, basado en el aprendizaje sobre los diferentes tipos de inteligencias según la teoría de Howard Gardner. Así, daremos paso a la intervención de un concepto que va más allá de la forma tradicional de medir y de entender la inteligencia de las personas, creando un lugar inclusivo donde se valoran muchas otras habilidades del alumnado, y conseguir un desarrollo y aprendizaje...

Con esta actividad se propone la realización de una infografía sobre el salto Pas de chat. Se buscará información sobre la técnica y el estilo en las diferentes escuelas de danza clásica. Este recurso está destinado a alumnos/as de la asignatura de Didácticas y Metodologías, de 2º curso de Pedagogía de la danza clásica, y está enfocado en el desarrollo de la competencia digital en el alumnado. Para la realización de la infografía, se utilizará la plataforma Canva, a través del enlace proporci...