Presentación multimedia. Resumen y adaptación para alumnado de 1º de bachillerato.

Situación de aprendizaje interdisciplinar para 3º ESO dentro de las materias de Inglés y Geografía e Historia para investigar y presentar en inglés un período histórico relevante. Utilizando herramientas digitales, elaborarán presentaciones interactivas y materiales multimedia para exponer su trabajo

Situación de aprendizaje interdisciplinar para 3º ESO dentro de las materias de Inglés y Geografía e Historia para investigar y presentar en inglés un período histórico relevante. Utilizando herramientas digitales, elaborarán presentaciones interactivas y materiales multimedia para exponer su trabajo

Has de redactar una narració històrica d’aproximadament 800 paraules, ambientada en el context del ressorgiment urbà a l’edat mitjana, l’augment de població i els canvis en l’agricultura. La història pot estar protagonitzada per un mercader, un artesà, un camperol que es trasllada a una ciutat en expansió, un noble implicat en la governança o qualsevol altre personatge que et permeta explicar els canvis socials i econòmics d’aquell període.

Aquest document és una guia pràctica per a la creació d'infografies digitals sobre temes clau de l'Espanya contemporània, com la Guerra Civil Espanyola, la dictadura Franquista, la Transició a la Democràcia i la Constitució de 1978. La guia està dissenyada per ser utilitzada amb l'eina Powerpoint i ofereix consells detallats des de l'elecció del tema fins a la publicació final.

Proyecto de situación de aprendizaje para el alumnado del Ámbito Científico-Tecnológico del Programa de Diversificación Curricular de 4º de ESO del IES Torre del Rey, consistente en la elaboración de cómics sobre la biografía de varios científicos y científicas importantes de la actualidad y de la historia.

Aquest document explica un exemple de com implementar la informàtica en les classes d´´ història.

El alumnado deberá llevar a cabo un trabajo de investigación por distintas páginas de internet, para analizar los distintos yacimientos de la cultura íbera en la Comunidad Valenciana. Cada grupo tiene asignado un yacimiento. Deberá hallar información sobre el tipo de poblado, restos materiales, estructuras, convivencia, etc. Con la información seleccionada, deberá realizar un power point y exponerlo en clase. Va dirigido a 1ºESO.

En esta actividad, los estudiantes investigarán el legado de la Edad Media en distintas áreas y crearán una presentación digital que muestre cómo ese legado sigue presente en la actualidad.

Recurso interactivo para estudiantes de 4º de ESO que guía la creación de presentaciones multimedia sobre la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa.

L'alumnat de 5 anys, aprèn les parts d'una armadura mitjançant la inforgrafia, una imatge i la lectura de les paraules.

Actividad sobre Historia de la Restauración y la Gastronomía

Se ofrecen los pasos para realizar una infografía mediante la aplicación Canva en base a los contenidos que se desarrollan en el aula.

Esta presentación está diseñada para la Asignatura de Conocimiento del Medio, Natural, Social y Cultural, para alumnos de 4º de Primaria. Tiene como finalidad conocer información de las 3 etapas de la Prehistoria: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.

Presentació feta en Sway al voltant de la València medieval i els seus monuments més característics. Els alumnes hauran de fer un treball en Word sobre les Torres de Serrans, la catedral i la Llotja.

https://www.canva.com/design/DAGjUNR2n1U/w-JGBFWCdgf8Vp1xk6yGeQ/edit    

El archivo es una presentación sobre cómo elaborar un juego de mesa por parte del alumnado de 1ESO del área de geografía e historia. En concreto, para elaborar el tablero y las preguntas en tarjetas.

Tema sobre la fases de Al Andalus, así como el arte

Aprenderemos sobre la radioactividad de la mano de esta magnífica mujer, cantaremos, veremos radiografías y...... ¡hasta haremos un experimento en clase!

La presente SdA pretende fomentar la creatividad y un acercamiento a la cultura andalusí, especialmente en lo relativo al arte. Del mismo modo, creemos que se puede prestar a realizar agrupamientos en el aula heterogéneos, que vinculen alumnado de toda índole y creen sinergias de aprendizaje beneficiosas.