Proyecto educativo donde el alumnado podrá conocer y poner en práctica las técnicas básicas y elementales de interpretación teatral mediante la elaboración de una producción escénica cooperativo que les permita a ellos y a los espectadores familiarizarse con la realidad que viven algunas personas con diversidad funcional. Todo ello lo podrán realizar desde diferentes perspectivas, llevando a cabo diferentes roles propios de un montaje escénico.

Comprender y ejecutar el ritmo del paseo vallenato utilizando teoría musical, patrones rítmicos y progresiones armónicas básicas.

Comprender y ejecutar el ritmo del paseo vallenato utilizando teoría musical, patrones rítmicos y progresiones armónicas básicas.

prueba

SDA MÚSICA

Auto Hyundai Accent

Esta unidad didáctica gira en torno a la idea de que un buen intérprete es, antes que nada, un oyente crítico. En el contexto de 2º de Enseñanzas Profesionales de saxofón, el alumnado se encuentra en un momento clave de consolidación técnica y de apertura hacia una interpretación más consciente, personal y estilísticamente fundamentada. Con esta actividad se va a elaborar y utilizar un cuaderno digital por parte del alumnado de saxofón. En este cuaderno se recogerán tanto grabaciones del prop...

Esta unidad didáctica gira en torno a la idea de que un buen intérprete es, antes que nada, un oyente crítico. En el contexto de 2º de Enseñanzas Profesionales de saxofón, el alumnado se encuentra en un momento clave de consolidación técnica y de apertura hacia una interpretación más consciente, personal y estilísticamente fundamentada. Con esta actividad se va a elaborar y utilizar un cuaderno digital por parte del alumnado de saxofón. En este cuaderno se recogerán tanto grabaciones del pr...

Este proyecto coreográfico se centra en el análisis, aprendizaje e interpretación de la obra Rosas Danst Rosas de la coreógrafa Anne Teresa De Keersmaeker, referente fundamental de la danza contemporánea. A lo largo de este proceso, el alumnado se acercará al repertorio desde una perspectiva técnica, artística y reflexiva, explorando la relación entre movimiento, música y presencia escénica. El trabajo combinará la práctica en el aula con la observación, el análisis del movimiento y la constr...

El objetivo de este proyecto es planificar una de las audiciones del curso para la especialidad de piano, integrando recursos tecnológicos en el proceso. Ponemos el foco en las herramientas digitales como un aliado estratégico, ya que permiten un trabajo colaborativo y creativo que va mucho más allá del formato de audición tradicional.

En este proyecto el alumnado de Enseñanzas Básicas se acercará al estilo romántico a través del estudio e interpretación del Vals póstumo en la menor de Frédéric Chopin. Se investigará sobre el compositor, su contexto histórico y las características del Romanticismo musical, se escucharán diferentes versiones de la obra y se analizarán distintas ediciones de la partitura. El trabajo culminará con una interpretación pública grabada, que servirá para la evaluación y la autoevaluación del proces...

En este proyecto el alumnado se acercará al estilo barroco a través del estudio e interpretación de la Invención a dos voces nº 1 en Do mayor de Johann Sebastian Bach. Se investigará sobre el compositor, su época y las características del estilo, se escucharán diferentes versiones de la obra y se analizarán distintas ediciones de la partitura. El trabajo culminará con una interpretación pública grabada, que servirá para la evaluación y la autoevaluación del proceso de aprendizaje.

Proyecto educativo a través del cual 4 alumnas de 6º de Enseñanzas de Danza Española escenificarán 4 importantes figuras de la Danza Española para darlas a conocer a alumnado de cursos inferiores.

Modelo de repertorio para el 1º curo de las EE.PP. de música en la especialidad de Piano

Reporteros en Red

En aquesta actvitat es proposa a través del recurs genially una aproximación a l' òpera barroca. Aquest recurs va dirigit  l' alumnat de 3er de l' ESO   https://view.genially.com/692dc5b58b5e36fabaf91b99/presentation-l-opera-barroca      

El proyecto “Mi interpretación digital” busca que el alumnado de piano elija una obra de su repertorio, trabaje su interpretación durante varias semanas y, una vez alcanzado un nivel adecuado, realice una grabación audiovisual de su ejecución. Una vez ese trabajo terminado, la alumna deberá crear una página web gratuita y privada (Google Sites o Wix) donde alojará el vídeo, junto con una reflexión escrita sobre su experiencia interpretativa, las dificultades encontradas y lo que ha aprendido...

Este recurso permite introducir la asignatura de Artes escénicas en 4 ESO. En él se explican los principales elementos y las diferencias con otras artes. Puede servir como introducción para comprender los conceptos básicos de esta disciplina.

La estrecha relación entre alumno y profesor en el Conservatorio, estructura de la personalidad, síntoma y signo, angustia y ansiedad, modelos de aprendizaje en la música, el miedo escénico, gestión del fracaso

A lo largo de la UD, se pretende que el alumnado conozca las principales características constructivas y sonoras del fortepiano vienés a través del análisis formal, estilístico y auditivo. Asimismo, se pretende que el alumnado comprenda la idiosincrasia de esa época, la música para teclado del Clasicismo vienés, las posibilidades interpretativas del instrumento, así como el lenguaje para teclado del momento.