El estudio de la formulación inorgánica constituye una pieza clave en el currículo de Física y Química de 3º de ESO, donde los alumnos se adentran en el reconocimiento y designación de los compuestos inorgánicos. Este aprendizaje resulta fundamental para comprender la estructura de la materia y las reacciones químicas que se desarrollan en nuestro entorno. En esta proyecto se dan las herramientas teóricas actualizadas para la comprensión y aplicación de las reglas dictadas por la IUPAC para l...

Este recurso forma parte de una situación de aprendizaje relacionada con la conservación de la masa en las reacciones químicas. En él, se dan las instrucciones que debe seguir el alumnado para realizar dos tareas: una es la realización de un sencillo experimento de laboratorio y la otra un cuestionario sobre dicho experimento.

Contenidos para CFGS Laboratorio de Análisis y Control de Calidad.

A vuestro alrededor, podéis encontrar multitud de reacciones químicas. Gracias a ellas los coches se mueven, los alimentos se conservan, calentamos la comida etc. En vuestra casa alguna vez habréis manipulado productos químicos por ejemplo para limpiar. También tenéis productos químicos en los alimentos como el vinagre (ácido acético). En esta tarea deberéis explicar una reacción química tanto macroscópica como microscópicamente. No obstante, en primer lugar, tendréis que buscar información ...

Esta infografia describe el portfolio que deben realizar los alumnos en SWAY de cada una de las unidade didàticas que vemos en el curso de QUIMICA de 2n de Bachillerato. Este portfolio les servirá cuando tengan que repasar para las pruebas de acceso a la universitat, ya que en el se precisan los saberes bàsicos, problemas tipus, ademas del formulario de cada unidad. Ademas los alumnos hacen una autoevaluación de su aprendizaje.

En este reto, cada equipo recibirá acceso a equipos de laboratorio como tubos de descarga y espectroscopios, herramientas que os permitirán explorar y confirmar fenómenos atómicos que revolucionaron la ciencia.

Este proyecto está diseñado con base en la rutina de pensamiento de "Explorar, Profundizar, Conectar" para fomentar el pensamiento crítico, la investigación activa y la conexión de conceptos abstractos con situaciones cotidianas. Al introducir el tema del átomo desde una perspectiva interdisciplinaria que abarca tanto la física como la química, se busca promover una comprensión integral de estos conceptos fundamentales y su relevancia en diversas áreas de la ciencia y la tecnología. Además, a...

Hola: Soy Aránzazu Isasi Mengual, del grupo C, tutoría de Inmaculada Contreras. Comparto mi e-portafolio "Arancia y sus alumnos: aventuras con la Física y la química", creado con los objetivos siguientes: 1.Servir de comunicación interactiva con mis alumnos. 2. Evidenciar fuera de las fronteras del laboratorio, el trabajo que realizamos con mis alumnos. 3. Seleccionar y organizar las mejores actividades que se van desarrollando. 4. Reflexionar sobre la evolución del aprendizaje a lo ...

Entrevista a Damià Torres Latorre, alumno valenciano del IES Guadassuar, que ha logrado medallas de oro en las fases nacionales de las Olimpiadas de Matemáticas, Física y Química del año 2014, siendo el ganador absoluto en las Olimpiadas Nacionales de Química. Responde a nuestras preguntas con sencillez e inteligencia, por lo que se deduce que su brillantez para las Ciencias corre pareja con el sentido común. ¡Ánimo Damià en...

Per tal d’introduir la taula periòdica al nivell de 2n ESO els alumnes han de crear una infografia emprant canva, genially, prezie o powerpoint, d’un element químic que tinguen curiositat enfocat principalment a treballar de forma contextualitzada la informació que hem estat treballant en classe sobre l'origen de la taula periòdica, com s'hi organitzen els elements i algunes de les propietats bàsiques dels elements químics.

quimica puentes de hidrógeno

¡Explora el fascinante mundo de la química! despertando la curiosidad del alumnado.

Situación de aprendizaje con centro de interés en los cambios químicos y su contextualización en situaciones reales.

Convertimos la grabación de vídeos en la herramienta para estudiar, aprender y divulgar lo aprendido sobre la Química en un proyecto de aula. El REA “¿Es magia? No, son reacciones químicas”plantea a los alumnos el desafío de generar un recurso audiovisual sobre reacciones químicas con vídeos de experimentos de laboratorio grabados y editados por ellos mismos. La creación de este producto final se completará con actividades en las que los estudiantes, trabajando en equipo, generarán sus propi...

INFOGRACÍA DE UN ELEMENTO QUÍMICO

Practica de laboratorio donde el alumnado de 1º Bachillerato investiga y prepara una disolución de una concentración determinada

En el siguiente enlace está disponible la presentación del proyecto propuesto en el curso https://docs.zoho.com/file/2e8ypc0ee6383d1b44497bacc4579d8139b70 Un ejemplo del producto a generar por el alumnado sería https://sites.google.com/site/rbenitsite/ La mayoría de las imágenes son enlaces dinámicos por lo que, en algún caso, podrían tardar en cargar. Un saludo, Miguel.

elementos químicoshttp://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/quimica/

El presente recurso se integra dentro de la Situación de Aprendizaje “El átomo” dirigido a alumnos de 2º Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura de Física y Química. Se pretende que inicien con esto el aprendizaje del concepto de átomo y por consiguiente el concepto de elemento químico que se desarrollará en cursos superiores. Atendiendo al currículum de secundaria esta unidad se integra en el bloque 2: El mundo material y sus cambios. Este recurso es de gran utilidad para todo tip...

Apartados que debe contener una infografía sobre las "Reacciones químicas en la historia del ser humano".