Soy profesora de Lengua y Literatura castellana, y he elegido las competencias de Comunicación en lengua materna y la competencia de Aprender a aprender porque considero que una es innata en la otra. La competencia en Comunicación en lengua materna, es una competencia vital, ya que expresar e interpretar conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita es necesaria para el día a día. Y esta competencia es clave para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales. Además, en mi opinión, está ligada directamente a la competencia de Aprender a aprender. Es decir, vinculada al aprendizaje en todos sus posibles campos y según las necesidades propias de cada individuo.

CLL: Competencia en comunicación lingüística (Competencia en comunicación en lengua materna)

DIMENSIÓN COGNITIVA:

• Desarrolla la comprensión lectora a través de textos.
• Identifica los diferentes tipos de textos y sus propiedades.
• Diferencia entre frases  y oraciones (simples y compuestas).
• Comprender la evolución del léxico como fruto de cambios semánticos, históricos y psicológicos.
• Reconoce los diferentes sintagmas, su estructura y sus funciones.
• Conoce las diferentes perífrasis verbales.
• El estudio del comentario de texto.
• Identifica, analiza y construye los diferentes tipos de oraciones compuestas: coordinadas y subordinadas.
• Progresa en la técnica del comentario de texto.
• Diferencia entre la poesía culta y popular en la literatura medieval.
• Conoce las obras más importantes de la prosa medieval.
• Diferencia los diferentes géneros literarios y sus características.
• Conoce la poesía renacentista.
• Conoce el valor de la homonimia y la polisemia.
• Conoce el teatro barroco: forma, estructura, temas y personajes.
• Conoce la literatura neoclásica: forma, estructura, temas y personajes.
• Conoce la literatura romántica: forma, estructura, temas y personajes.
• Conoce la literatura del modernismo: forma, estructura, temas y personajes.
• Conoce la poesía de la Generación del 98 y de la Generación del 27: forma, estructura, temas.
• Literatura de posguerra.

DIMENSIÓN INSTRUMENTAL:

• Desarrolla,  a través de los distintos tipos de textos, la capacidad de delimitar la información que recibimos de nuestro entorno.
• Creación de textos de diversos tipos.
• Se adecua a las diferentes situaciones comunicativas.
• Se acerca a los textos
• Valora las estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro habilidades básicas: comprensión oral, comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral.
• Incorporación de medios digitales siempre que sea oportuno.
• Uso de conceptos, procedimientos y herramientas en la resolución de problemas que puedan surgir en la vida cotidiana.
• Toma de decisiones basadas en conocimientos, en pruebas y argumentos.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL:

• Valora el texto literario y la veracidad expresiva de sus distintos géneros entre las manifestaciones artísticas y culturales de una lengua o de una comunidad.
• Es capaz de crear recursos literarios con imaginación.
• Sabe exteriorizar sensaciones a través de la recitación rítmica.
• Se acerca la literatura como fuente de saber.
• Valora la importancia de tener aspiraciones personales y llevarlas a cabo a cabo con planificación.
• Comprende, compone y emplea distintos tipos de textos y los adecua a sus contexto

CPAA: Aprender a aprender

Dimensión Cognitiva:

• Conocimiento de sí mismo, de sus fortalezas y debilidades.
• Conocimiento de sus intereses personales y profesionales.
• Conocimiento de las posibilidades que le ofrece el sistema educativo y laboral según sus características personales.
• Conocimiento de las técnicas de búsqueda de información.
• Manejo de distintos soportes: oral, escrito, audiovisual, multimedia, digital.
• Comprensión de las oportunidades y de los riesgos que ofrece Internet.
• Comunicación por medios electrónicos.

Dimensión Instrumental:

• Comprensión  e interpretación escrita de diferentes
• Buscar y seleccionar la información adecuada y fiable.
• Interpretar la información con la que nos encontramos.
• Reflexionar sobre las opciones y valorar la que debemos elegir.
• Autonomía.
• Responsabilidad crítica.
• Actitud reflexiva respecto a la información disponible.
• Uso responsable de los medios interactivos.
• Interés por participar en comunidades y redes con fines culturales, sociales o profesionales.

Dimensión Actitudinal:

• Rechazo ante los estereotipos de determinados estudios.
• Actitud positiva y seguridad ante la toma de decisiones.
• Motivación ante la meta a conseguir.
• Sentir que las dudas forman parte de nuestra vida de manera inevitable.
• Valora la importancia de tener aspiraciones personales y llevarlas a cabo a cabo con planificación.